【摘 要】
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一、学习评价与考核《大纲》没有“学习评价与考核”这一部分.面对学生的学业考核和升学选拔制度,《大纲》的局限性就更加明显了.《标准》在第五部分专列“学习评价与考核”,
【机 构】
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056200,河北省邯郸市峰峰矿区春光中学
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一、学习评价与考核《大纲》没有“学习评价与考核”这一部分.面对学生的学业考核和升学选拔制度,《大纲》的局限性就更加明显了.《标准》在第五部分专列“学习评价与考核”,从评价目的、评价原则、评价途径、评价标准四个方面作出了具体而明确的规定,确定了教学考核标准,使《标准》成为有效地考核学习效果、测量学习水平的依据.二、教学原则和方式方法《大纲》的第三部分写的是“处理教学内容的原则”,只是规定了三条具有方向性的“原则”,缺乏可把握、可衡量的具体标准.《标准》在第三部分“教学原则和方式方法”中,从教学原则、教学方法、活动建议、教学用具、课时计划五个方面作出了具体而明确的规定,具有可把握、可操作的特点.
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