论文部分内容阅读
摘要:今年春季,受新冠肺炎疫情影响,孩子们无法在种植园开展播种活动,对此,我园通过开展系列微课录制活动(比如让孩子们了解豆角从播种到成熟的生长过程),让孩子们居家也能够直观地体验和了解到种植活动带来的乐趣。
关键词:微课;成长;开展;种植
近年来,安康幼儿园在探索“微型课程”体系与实践中,积累了一定经验。基于微课主题鲜明、形式多样、灵活的特点,我园立足园情,并在园长的指导和开发下,幼儿园种植园生机勃勃,种类多达70个,蔬菜有圣女果、土豆、豆角、蚕豆、豌豆等;果树有杨桃、葡萄、无花果等;还有孩子们经常吃的魔芋、百合、葵花等。
1.活动名称:种植活动《播种》。
2.活动目标:一是对种植活动感兴趣,乐意参加种植活动;二是关注植物的生长,观察与记录植物生长变化;三是体验种植的乐趣,乐于参加学习栽种过程。
3.活动重点:种豆角的过程,准备:豆角种子若干、整理好的地块、小锄头、水壶、设计好的记录表等。
4.活动过程:一是引导幼儿观察豆角的种子;二是教师介绍种植的所需物品;三是出示裝有明显标示的豆角种子的包装袋、小锄头、喷壶,并告诉幼儿袋子里面装的是什么?(种子)手里拿着什么?(小锄头、喷壶)准备干什么?(今天老师要在种植园里种豆角)四是教师来到种植区域示范播种的过程。先用小锄头将土挖一个坑,然后将豆角种子轻轻地放进去,轻轻地盖上泥土,再用喷壶浇水;五是幼儿合作种豆角。
5.进行小结
6.活动延伸:引导观察、记录豆角的生长变化过程。
7.活动反思:本此活动是在幼儿园种植区进行的,孩子们来到种植园,初次接触种植活动,那种惊喜和对播种充满期待的神情,溢于言表。我先让孩子们在种植园找一找春天种植园的变化,例如:草变绿了,花开了等等。通过谈话,引导幼儿认识几种种子,如豆角、黄豆、绿豆、花生等;讨论:种子发芽需要哪些条件?需要工具,水壶、铲子等。接着教师讲解种植方法,引导幼儿开展种植活动,教师通过观察,及时给予幼儿帮助与指导。
通过实际体验,不仅让孩子们初步懂得了植物发芽需要土壤、水以及阳光等条件,也让幼儿学会了如何与同伴协商、分工、合作,并从中获得快乐体验。
在活动中,我也发现一些问题,并进行了分析:在谈话环节中,发现幼儿的语言表达能力比较差,大部分幼儿无法完整讲述,需要老师不断提醒与帮助。存在此现象的原因是:老师对幼儿的语言表达能力的培养有所忽视,在各环节的组织中忽视对幼儿语言表达能力的训练,所以,教师在日常教育活动中应有意识地帮助幼儿丰富词汇,通过经常性的交流活动,鼓励幼儿大胆表达,指导幼儿正确表达,逐步提高口语表达能力。另外,幼儿对种植的知识经验非常贫乏,主要原因是忽视了前期知识的铺垫,没有及时丰富幼儿关于种植方面的知识经验,对此,我们还要充分利用幼儿园楼顶种植园丰富的资源,帮助孩子们丰富种植的相关知识经验,并鼓励幼儿积极参与,大胆表述。
安康市幼儿园 陕西 安康 725000
关键词:微课;成长;开展;种植
近年来,安康幼儿园在探索“微型课程”体系与实践中,积累了一定经验。基于微课主题鲜明、形式多样、灵活的特点,我园立足园情,并在园长的指导和开发下,幼儿园种植园生机勃勃,种类多达70个,蔬菜有圣女果、土豆、豆角、蚕豆、豌豆等;果树有杨桃、葡萄、无花果等;还有孩子们经常吃的魔芋、百合、葵花等。
1.活动名称:种植活动《播种》。
2.活动目标:一是对种植活动感兴趣,乐意参加种植活动;二是关注植物的生长,观察与记录植物生长变化;三是体验种植的乐趣,乐于参加学习栽种过程。
3.活动重点:种豆角的过程,准备:豆角种子若干、整理好的地块、小锄头、水壶、设计好的记录表等。
4.活动过程:一是引导幼儿观察豆角的种子;二是教师介绍种植的所需物品;三是出示裝有明显标示的豆角种子的包装袋、小锄头、喷壶,并告诉幼儿袋子里面装的是什么?(种子)手里拿着什么?(小锄头、喷壶)准备干什么?(今天老师要在种植园里种豆角)四是教师来到种植区域示范播种的过程。先用小锄头将土挖一个坑,然后将豆角种子轻轻地放进去,轻轻地盖上泥土,再用喷壶浇水;五是幼儿合作种豆角。
5.进行小结
6.活动延伸:引导观察、记录豆角的生长变化过程。
7.活动反思:本此活动是在幼儿园种植区进行的,孩子们来到种植园,初次接触种植活动,那种惊喜和对播种充满期待的神情,溢于言表。我先让孩子们在种植园找一找春天种植园的变化,例如:草变绿了,花开了等等。通过谈话,引导幼儿认识几种种子,如豆角、黄豆、绿豆、花生等;讨论:种子发芽需要哪些条件?需要工具,水壶、铲子等。接着教师讲解种植方法,引导幼儿开展种植活动,教师通过观察,及时给予幼儿帮助与指导。
通过实际体验,不仅让孩子们初步懂得了植物发芽需要土壤、水以及阳光等条件,也让幼儿学会了如何与同伴协商、分工、合作,并从中获得快乐体验。
在活动中,我也发现一些问题,并进行了分析:在谈话环节中,发现幼儿的语言表达能力比较差,大部分幼儿无法完整讲述,需要老师不断提醒与帮助。存在此现象的原因是:老师对幼儿的语言表达能力的培养有所忽视,在各环节的组织中忽视对幼儿语言表达能力的训练,所以,教师在日常教育活动中应有意识地帮助幼儿丰富词汇,通过经常性的交流活动,鼓励幼儿大胆表达,指导幼儿正确表达,逐步提高口语表达能力。另外,幼儿对种植的知识经验非常贫乏,主要原因是忽视了前期知识的铺垫,没有及时丰富幼儿关于种植方面的知识经验,对此,我们还要充分利用幼儿园楼顶种植园丰富的资源,帮助孩子们丰富种植的相关知识经验,并鼓励幼儿积极参与,大胆表述。
安康市幼儿园 陕西 安康 725000