【摘 要】
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在以往的作文教学中,我们常常忽视作文的主体是学生自我,而对他们的写作内容和写作方法又限制得过于死板。这样,作文教学走入了一种毫无活力的僵化的训练模式。我们经常教育
【机 构】
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吉林省磐石市呼兰中心小学校,吉林省磐石市松山学校,
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在以往的作文教学中,我们常常忽视作文的主体是学生自我,而对他们的写作内容和写作方法又限制得过于死板。这样,作文教学走入了一种毫无活力的僵化的训练模式。我们经常教育学生说:“你们的作文不是写给自己看的,而是写给老师看的,只要让阅卷老师觉得满意就行了。
In the past essay teaching, we often neglected the main body of the essay is the students' self, and we limit their writing content and writing method too rigidly. In this way, composition teaching has entered a vitality and rigid training model. We often teach students that ”Your essay is not written for yourself, but it is for the teacher to read, so long as the marking teacher is satisfied.
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