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问题是思想的工具。优质问题是师生对话的中心,供教师和学生共同发现、思考、交流。目的性、聚焦性、合适的认知水平以及清晰的陈述是它的四个维度。优质问题很少是偶然提出来的,它来源于教师对文本的解读、对学情的考量,来源于学生对文本的兴趣浓度与思考深度。
问题优质化 提问有效化——以《老王》为例的课堂观察
【摘 要】
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问题是思想的工具。优质问题是师生对话的中心,供教师和学生共同发现、思考、交流。目的性、聚焦性、合适的认知水平以及清晰的陈述是它的四个维度。优质问题很少是偶然提出
【机 构】
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牡丹江市第四中学
【出 处】
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牡丹江教育学院学报
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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黑龙江省教育学会“十三五”规划课题“从课堂提问为切入点,创新课堂观察”,项目编号:XHE135-127
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