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摘 要：多媒体技术是随着我国科技逐渐发达，逐渐走向国际化而引进的一种新型的教学技术，这种技术能够使计算机教学更为直观的展现在学生们的眼前，使学生在学习和探索知识的同时增添了极大的兴趣和刺激，不但改善了原本枯燥的课堂气氛，同时充分的调整了学生学习的心态，激发了学生自主學习的主观能动性和积极性，本文主要通过我国当前高职计算机所面临的一系列教育问题来进行策略性的改善，同时充分的分析了多媒体技术在高职计算机教育当中的作用。
关键词：多媒体技术；高职院校；计算机教学；教育信息化
0 引言
随着我国的多媒体技术日益趋于完善，多媒体技术如今已经被广泛的普及到各方面的教育当中去了，这也在一定程度上极大的推动了我国教育制度科学化、多元化的变化趋势，和传统的教学模式相比较，多媒体技术的运用和渗透，使得枯燥无趣的计算机教学变得更加形象和具体化，这在一定程度上激发了学生对于新奇事物的求知欲望和学习积极性，然而这一技术在我国还没有全面普及，还需要社会和政府的多方面支持。
1 高职学生和计算机教学现今所存在的特征
在我国，高职院校的学生主要都是来源于高中或初中毕业的学生，这些学生整体而言自我控制能力差，并且文化素质普遍不高，并且由于学习成绩不同，优异不同，因此其所具备的知识素养也都大不相同，所以我们的教师在进行教育的过程当中所面临的困难也是十分巨大的。
对于高职院校而言，其主旨和目的都是以培养技术型人才为中心思想，要在保证所教育出来的人员能够具备一定教育素质的前提之下，培养出真正适应社会具备实用技术的人才，因此，其教学的主要特征也都是以实用为主体，除此之外，高职院校还需要注重学生的表达能力和人际交流能力的培养，力求在有限的时间之内培养出更多的对社会有贡献的优秀技能型专业人才，从而满足社会需求和高职学生毕业后的就业需求。
2 多媒体技术应用于高职院校计算机课程中所存在的问题
2.1 软件水平问题
随着我国的国民经济总体上调，我们国家已经步入了经济社会的发展趋势当中了，我们国家的经济在发展的同时也带动各行各业的高速发展，随之而来的就是技术型人才的大量需求，因此也就促使了我国各大高职院校的发展和招生不断扩大；各大院校为了能够获得更多优秀的学生生源，因此也就在彼此之间展开了竞赛，因此也就进一步的促进了多媒体技术的应用和发展，到现今为止，我们国家的高职院校当中已经从原来没有任何设备的阶段发展到了设备完善齐全的阶段了，甚至很多的高职院校当中所配备的硬件设施都是当前国内外最为尖端的。然而，高职院校在引进大批量的尖端硬件的同时，却没有重视软件的运用问题，一切引进的设备都是机械的照猫画虎，而其中的软件设施还处于十分落后的阶段，根本就没有形成一套完整的新型教学体制系统。
2.2 师生互动问题
尽管多媒体技术的引进和运用为我们的学生创造了更好更新的学习环境和教学氛围，但是多媒体技术毕竟还只是一种辅助教学所使用的工具，真正决定教学质量的主体还是教师，我们在现今的课堂当中经常可以见到，很多教师在上课的过程当中缺乏与学生之间的互动和探讨，即便有了多媒体技术的支持，这一类的教师在教学的过程当中仍然是死板的在充当播音员和放映员的角色，很多的老师在教学的过程当中仅仅是看着课件在没有感情的朗读或放映，对于学生之间的情感交流十分匮乏，有时候一堂课听下来，学生们往往会不知所云，而老师则根本不管学生们是否能够理解计算机教学的知识。这样日积月累之下，学生们对于计算机教学的兴趣也就逐渐的消失了，没有兴趣，求知欲望也就相应的减少了。
3 多媒体技术在高职院校计算机教学中的应对策略
3.1 转变教学观念
在高职教计算机教学的过程当中，想要更好的实现教育目的，首先要做的就是转变教学的传统观念，这也就需要我们的教师充分的利用多媒体技术的优秀之处，适当的结合书本课程来进行教学，这样的教学方式同样也是我们未来高职院校发展的必然需求。给学生营造出良好愉悦的学习环境和氛围，这样才能真正的减轻学生学习的负担和压力，使学生积极主动的进行学习，促进师生之间的良好教育关系。
3.2 激发学习兴趣
对于高职院校当中的学生而言，他们普遍缺乏自控能力，对于学习没有足够的耐心和兴趣，尤其是计算机这门学科，其所包含的内容往往十分复杂，并且特别枯燥无味，这也在一定程度上导致了学生的厌学情绪，因此，高职院校也就需要根据学生的特征，加入更多的多媒体教学元素，通过图片、声音、影像等方式，吸引学生的眼球，将原本枯燥无味的计算机教学课程变成生动有趣、活泼愉悦的教学过程，通过教师的启发和引导，彻底的激发学生们的学习兴趣，使他们对计算机的学习和探索更为深入，避免出现播音式教学和放映式教学的教学情况，增加课堂的灵活性和趣味性，使学生产生出极大的主观能动性，激发学习欲望，达到自主学习的目的。
4 结束语
本文通过我国当前教育环境下的高职生源情况和计算机多媒体教育等特征，深入的剖析出了其中所存在的一些问题，同时针对于这些问题制定了合理有效的措施来进行应对，在任何时候，教师都是学生接受教育的引导者，而多媒体技术永远都只是教师的进行教学的辅助工具，同时，我们在进行教育的过程中也要多增添趣味性和灵活性，只有这样才能够更好地为社会培养出优秀的高职技术型计算机人才。
参考文献：
[1]林立松.高职院校多媒体教学的应用现状及策略研究田[D].济南：山东师范大学，2007.
[2]赵志敏.高校计算机基础教育现状与发展对策研究[D].济南：山东师范大学，2008.
作者简介：
彭芳，女，1980年10月10日，籍贯，湖北武汉，民族，汉，学历，硕士，职称，讲师，研究方向，软件技术。
关键词：多媒体技术；高职院校；计算机教学；教育信息化
0 引言
随着我国的多媒体技术日益趋于完善，多媒体技术如今已经被广泛的普及到各方面的教育当中去了，这也在一定程度上极大的推动了我国教育制度科学化、多元化的变化趋势，和传统的教学模式相比较，多媒体技术的运用和渗透，使得枯燥无趣的计算机教学变得更加形象和具体化，这在一定程度上激发了学生对于新奇事物的求知欲望和学习积极性，然而这一技术在我国还没有全面普及，还需要社会和政府的多方面支持。
1 高职学生和计算机教学现今所存在的特征
在我国，高职院校的学生主要都是来源于高中或初中毕业的学生，这些学生整体而言自我控制能力差，并且文化素质普遍不高，并且由于学习成绩不同，优异不同，因此其所具备的知识素养也都大不相同，所以我们的教师在进行教育的过程当中所面临的困难也是十分巨大的。
对于高职院校而言，其主旨和目的都是以培养技术型人才为中心思想，要在保证所教育出来的人员能够具备一定教育素质的前提之下，培养出真正适应社会具备实用技术的人才，因此，其教学的主要特征也都是以实用为主体，除此之外，高职院校还需要注重学生的表达能力和人际交流能力的培养，力求在有限的时间之内培养出更多的对社会有贡献的优秀技能型专业人才，从而满足社会需求和高职学生毕业后的就业需求。
2 多媒体技术应用于高职院校计算机课程中所存在的问题
2.1 软件水平问题
随着我国的国民经济总体上调，我们国家已经步入了经济社会的发展趋势当中了，我们国家的经济在发展的同时也带动各行各业的高速发展，随之而来的就是技术型人才的大量需求，因此也就促使了我国各大高职院校的发展和招生不断扩大；各大院校为了能够获得更多优秀的学生生源，因此也就在彼此之间展开了竞赛，因此也就进一步的促进了多媒体技术的应用和发展，到现今为止，我们国家的高职院校当中已经从原来没有任何设备的阶段发展到了设备完善齐全的阶段了，甚至很多的高职院校当中所配备的硬件设施都是当前国内外最为尖端的。然而，高职院校在引进大批量的尖端硬件的同时，却没有重视软件的运用问题，一切引进的设备都是机械的照猫画虎，而其中的软件设施还处于十分落后的阶段，根本就没有形成一套完整的新型教学体制系统。
2.2 师生互动问题
尽管多媒体技术的引进和运用为我们的学生创造了更好更新的学习环境和教学氛围，但是多媒体技术毕竟还只是一种辅助教学所使用的工具，真正决定教学质量的主体还是教师，我们在现今的课堂当中经常可以见到，很多教师在上课的过程当中缺乏与学生之间的互动和探讨，即便有了多媒体技术的支持，这一类的教师在教学的过程当中仍然是死板的在充当播音员和放映员的角色，很多的老师在教学的过程当中仅仅是看着课件在没有感情的朗读或放映，对于学生之间的情感交流十分匮乏，有时候一堂课听下来，学生们往往会不知所云，而老师则根本不管学生们是否能够理解计算机教学的知识。这样日积月累之下，学生们对于计算机教学的兴趣也就逐渐的消失了，没有兴趣，求知欲望也就相应的减少了。
3 多媒体技术在高职院校计算机教学中的应对策略
3.1 转变教学观念
在高职教计算机教学的过程当中，想要更好的实现教育目的，首先要做的就是转变教学的传统观念，这也就需要我们的教师充分的利用多媒体技术的优秀之处，适当的结合书本课程来进行教学，这样的教学方式同样也是我们未来高职院校发展的必然需求。给学生营造出良好愉悦的学习环境和氛围，这样才能真正的减轻学生学习的负担和压力，使学生积极主动的进行学习，促进师生之间的良好教育关系。
3.2 激发学习兴趣
对于高职院校当中的学生而言，他们普遍缺乏自控能力，对于学习没有足够的耐心和兴趣，尤其是计算机这门学科，其所包含的内容往往十分复杂，并且特别枯燥无味，这也在一定程度上导致了学生的厌学情绪，因此，高职院校也就需要根据学生的特征，加入更多的多媒体教学元素，通过图片、声音、影像等方式，吸引学生的眼球，将原本枯燥无味的计算机教学课程变成生动有趣、活泼愉悦的教学过程，通过教师的启发和引导，彻底的激发学生们的学习兴趣，使他们对计算机的学习和探索更为深入，避免出现播音式教学和放映式教学的教学情况，增加课堂的灵活性和趣味性，使学生产生出极大的主观能动性，激发学习欲望，达到自主学习的目的。
4 结束语
本文通过我国当前教育环境下的高职生源情况和计算机多媒体教育等特征，深入的剖析出了其中所存在的一些问题，同时针对于这些问题制定了合理有效的措施来进行应对，在任何时候，教师都是学生接受教育的引导者，而多媒体技术永远都只是教师的进行教学的辅助工具，同时，我们在进行教育的过程中也要多增添趣味性和灵活性，只有这样才能够更好地为社会培养出优秀的高职技术型计算机人才。
参考文献：
[1]林立松.高职院校多媒体教学的应用现状及策略研究田[D].济南：山东师范大学，2007.
[2]赵志敏.高校计算机基础教育现状与发展对策研究[D].济南：山东师范大学，2008.
作者简介：
彭芳，女，1980年10月10日，籍贯，湖北武汉，民族，汉，学历，硕士，职称，讲师，研究方向，软件技术。