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[备考指津]
结构是作文的骨架。日本著名作家小林多喜二说：“正如结构二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好。摇摇晃晃，结果是毫无用场。”这段话揭示了结构——这看似形式的部分，对文章成败的意义。
其实，不仅作文讲究结构，建筑、绘画、音乐……哪一种艺术形式在结构上不是殚精竭虑、务求其美呢?
对于作文结构美感的营造，我想同学们也能说出个一二三四条来。
譬如，结构整体上要匀称。不能老三段，开头50字，结尾50字，中间500字，那样看起来像一个大腹便便的人；一篇600字的作文，至少要分5个段落，当然，也不要分得太碎，一两句话就独立一段，看起来像古龙武侠小说的写法，也不适宜。
譬如，结构要首尾圆合。写开头的时候就要想到结尾怎么设计。写到结尾的时候必须考虑怎么与开头呼应，使作文能前后相援，浑然一体，而不是缺头少尾，或者两不搭界，看起来秃头秃脑、前后割裂。写作的过程，如同“盘球”，最后得把球盘圆了。
……
这些大家耳熟能详，已经掌握得比较好的，我就不再赘述。我这里要跟同学们哕嗦的，是作文主体部分结构的安排。
主体部分的结构，大致有并列式(A|B|C|D)、对比式(A←→B)、承接式(A→B→C→D)、主辅式(ABC)几种。在这几种基础上，还可以有若干种变化。
并列式，是同学们喜欢用的，因为它构思起来相对容易一些。中考中，并列式更几乎占据半壁江山，什么小标题式、镜头组合式、日记连缀式等等。中考那么紧张，并列式搭建的难度不高，很适合一般考生，没有理由不选用它。
但还是要注意变化，如果过度追求统一，把每个段落都结构得整整齐齐，不仅小标题、段首句、段末句的句式及字数一致，而且每个片段中句子的数量、写作的内容、写作的顺序也整齐划一，那么，美么?譬如一篇所谓的佳作《感谢他们》，主体部分3个片段：“感谢小草的坚强”“感谢落叶的淡泊”“感谢流水的奔腾”，每个片段内部都是3个自然段，第1段都是写景，第2段都是引用诗句，第3段都是点题，感觉就不像在写作文，而是在“填”作文。本来应当高度个性化、独创性的写作，如果成了统一的模式，读来则难免乏味。
对比式，在近些年的中考中运用得好的佳作也不少，因为对比能产生鲜明的艺术效果。对比运用得宜，会使文章的主题、情调、色彩越发浓郁。譬如2008年扬州一位考生写《回家》，巧妙设计了三组对比：小姑给我买水晶鞋，妈妈给我买球鞋；小姑请我吃牛排匹萨，妈妈给我做刀削面；小姑用奥迪车送我，妈妈打着伞在巷口等我，借以突出物质享受的诱惑最终敌不过充满温馨与亲情的“家”，衬托出母爱的自然与深沉。
生活里何时、何处没有对比啊!就以亲情为例吧：亲情有亲疏，对这个近些，对那个远些；亲情有表里，有的外冷而内热，有的外热而内冷；亲情有加减，有时需要做加法，有时需要做减法；亲情有苦乐，有时苦中有乐，有时似乐实苦；亲情有圆缺，有时月圆人不圆，有时人圆心不圆……所以，不要怕不好用对比，我们需要琢磨的是怎样使用对比结构，让自己的事、情、理、趣得到更集中、更强烈的呈现。
承接式，在叙事类作文、游记作文、具有小说意味的作文里，使用很普遍。令人稍觉遗憾的是，最近几年，承接式结构在中考中受到了冷遇，原因不外有二：一是承接式对叙述、描写能力，对衔接、过渡能力都有一定要求；二是最近几年少数同学一味急功近利，荒废了一些基本的作文训练，写作以取巧至上。
翻翻我们的课本，承接式结构的佳作比比皆是，如《皇帝的新装》《柳叶儿》《枣核》《阿里山纪行》等等。可以这么说，承接式最能训练记叙文的写作能力，因为你既需要考虑怎么把起因、经过、结果交代清楚，又需要琢磨如何避免平铺直叙、写出波澜起伏来。记叙文的很多技巧，如倒叙插叙笔法、抑扬笔法、起承转合笔法，大多体现在承接式结构里。
主辅式，即全文的前前后后围绕一个核心段落，或铺垫蓄势，或渲染衬托，或漾出余波，以突出这个核心片段。譬如朱自清的《背影》，全文的中心就在父亲攀爬月台那一段，前面写凄凉的家境，是渲染气氛，写父亲为我送行的种种，是铺垫蓄势，前面的准备功夫做足了，父亲的“背影”隆重登场，效果自然非同一般。同学们练习主辅式。难点在渲染、铺垫部分，处理不好，不仅达不到预想的效果，而且会游离到整篇以外，写跑了。
最后再强调两句：对于一篇作文而言。主体部分的结构安排远比首尾的结构安排重要，我们千万不能舍本逐末；对于每一位同学而言。可能你的思维品质会更适合某种结构，我的建议是先逐个练习一番，在比较中选定、练熟自己最顺手的一两种结构方式。
[佳作示例]
我们一起走过
南通一考生
大片大片的麦田，湛蓝湛蓝的天空，洁白洁白的云朵。收麦季节，我们和大人一起走过，分享喜悦和欢乐……
当晴朗的天空又一次被金色的麦田托起，农忙的味道已蔓延到家家户户。当大人们拎着镰刀下田收割时，我们也兴奋得没等太阳晒到被窝就早早起来，走到曰埂上。正好遇上一样跳着过来的邻家伙伴们。大人们挥舞着镰刀，一行行地往前割，我们便在田岸上追逐，笑声在田野中回荡着。田埂上的小草一簇簇的，绿叶一片挨着一片，见着我们，羞答答地缩在一边，好像站错了地方的孩子，可玩疯了的我们谁也不去理会。割累了的大人们时常站直了腰，歇一歇，看到旁边嬉闹着的我们，微微一笑，继续弯腰挥镰。
快到中午，太阳越来越兴奋，我们只好躲在家里，挺懂事似的倒上满满一大杯热茶，跑到外面墙角边摘几片说不出名字的香草叶子，洗干净，放到杯里，看着翠绿翠绿的香叶儿，闻着淡淡的香气，想像着人人们等会儿“抢茶”喝的情景……我小嘴一咧，又蹦蹦跳跳地跑到厨房，蹲在灶旁，看着爷爷把稻草一把接一把地送进灶膛，想着过一会儿桌上有几样自己最爱吃的菜，忍着馋偷偷地笑……见着饭好了，我跑着跳着到田头，扯着嗓子喊着“饭好啦”。于是，挥舞的镰刀终于歇了一把劲儿……
吃完午饭，睡完午觉，快到傍晚时分。樣着惺忪的睡眼，欢快的身影又一次开始了穿梭，田埂上的笑声拉着将要逝去的阳光从田间叶缝中钻出来，闪耀着流动的质感。我们依旧跟着镰刀的节拍，在田间无忧无虑地跑着、跳着、笑着、玩着。挂在火红的天空中的夕阳，似乎笑看我们，深深醉去……
可是，夕阳总会落下，无忧无虑的小孩子总会长大。如今坐在考场上的我，依旧会仰着脸，望着天空，痴痴地幻想明天的天空还像一块刚染的布，蓝底，带着些许白云做的花纹，而我依旧会无忧无虑地在麦田中尽情地跑着、跳着、笑着，和大人们一起走过……
评点
本文存在两个时间点，一是现在——坐在考场上，一是童年——奔跑在田野间。开头一段，用意象排列的方式自然含蓄地进入回忆，最后一段，用“夕阳总会落下，无忧无虑的小孩子总会长大”一句，巧妙地从回忆中淡出。主体部分，以时间为序，写麦收时节农家的一日生活。大人的忙碌和孩子的欢乐相映成趣。每个段落开头都有一个标示时间的领起句，有的是在描写中点出时间，有的是在叙述中交代时间，表达灵活而不呆板。
结构是作文的骨架。日本著名作家小林多喜二说：“正如结构二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好。摇摇晃晃，结果是毫无用场。”这段话揭示了结构——这看似形式的部分，对文章成败的意义。
其实，不仅作文讲究结构，建筑、绘画、音乐……哪一种艺术形式在结构上不是殚精竭虑、务求其美呢?
对于作文结构美感的营造，我想同学们也能说出个一二三四条来。
譬如，结构整体上要匀称。不能老三段，开头50字，结尾50字，中间500字，那样看起来像一个大腹便便的人；一篇600字的作文，至少要分5个段落，当然，也不要分得太碎，一两句话就独立一段，看起来像古龙武侠小说的写法，也不适宜。
譬如，结构要首尾圆合。写开头的时候就要想到结尾怎么设计。写到结尾的时候必须考虑怎么与开头呼应，使作文能前后相援，浑然一体，而不是缺头少尾，或者两不搭界，看起来秃头秃脑、前后割裂。写作的过程，如同“盘球”，最后得把球盘圆了。
……
这些大家耳熟能详，已经掌握得比较好的，我就不再赘述。我这里要跟同学们哕嗦的，是作文主体部分结构的安排。
主体部分的结构，大致有并列式(A|B|C|D)、对比式(A←→B)、承接式(A→B→C→D)、主辅式(ABC)几种。在这几种基础上，还可以有若干种变化。
并列式，是同学们喜欢用的，因为它构思起来相对容易一些。中考中，并列式更几乎占据半壁江山，什么小标题式、镜头组合式、日记连缀式等等。中考那么紧张，并列式搭建的难度不高，很适合一般考生，没有理由不选用它。
但还是要注意变化，如果过度追求统一，把每个段落都结构得整整齐齐，不仅小标题、段首句、段末句的句式及字数一致，而且每个片段中句子的数量、写作的内容、写作的顺序也整齐划一，那么，美么?譬如一篇所谓的佳作《感谢他们》，主体部分3个片段：“感谢小草的坚强”“感谢落叶的淡泊”“感谢流水的奔腾”，每个片段内部都是3个自然段，第1段都是写景，第2段都是引用诗句，第3段都是点题，感觉就不像在写作文，而是在“填”作文。本来应当高度个性化、独创性的写作，如果成了统一的模式，读来则难免乏味。
对比式，在近些年的中考中运用得好的佳作也不少，因为对比能产生鲜明的艺术效果。对比运用得宜，会使文章的主题、情调、色彩越发浓郁。譬如2008年扬州一位考生写《回家》，巧妙设计了三组对比：小姑给我买水晶鞋，妈妈给我买球鞋；小姑请我吃牛排匹萨，妈妈给我做刀削面；小姑用奥迪车送我，妈妈打着伞在巷口等我，借以突出物质享受的诱惑最终敌不过充满温馨与亲情的“家”，衬托出母爱的自然与深沉。
生活里何时、何处没有对比啊!就以亲情为例吧：亲情有亲疏，对这个近些，对那个远些；亲情有表里，有的外冷而内热，有的外热而内冷；亲情有加减，有时需要做加法，有时需要做减法；亲情有苦乐，有时苦中有乐，有时似乐实苦；亲情有圆缺，有时月圆人不圆，有时人圆心不圆……所以，不要怕不好用对比，我们需要琢磨的是怎样使用对比结构，让自己的事、情、理、趣得到更集中、更强烈的呈现。
承接式，在叙事类作文、游记作文、具有小说意味的作文里，使用很普遍。令人稍觉遗憾的是，最近几年，承接式结构在中考中受到了冷遇，原因不外有二：一是承接式对叙述、描写能力，对衔接、过渡能力都有一定要求；二是最近几年少数同学一味急功近利，荒废了一些基本的作文训练，写作以取巧至上。
翻翻我们的课本，承接式结构的佳作比比皆是，如《皇帝的新装》《柳叶儿》《枣核》《阿里山纪行》等等。可以这么说，承接式最能训练记叙文的写作能力，因为你既需要考虑怎么把起因、经过、结果交代清楚，又需要琢磨如何避免平铺直叙、写出波澜起伏来。记叙文的很多技巧，如倒叙插叙笔法、抑扬笔法、起承转合笔法，大多体现在承接式结构里。
主辅式，即全文的前前后后围绕一个核心段落，或铺垫蓄势，或渲染衬托，或漾出余波，以突出这个核心片段。譬如朱自清的《背影》，全文的中心就在父亲攀爬月台那一段，前面写凄凉的家境，是渲染气氛，写父亲为我送行的种种，是铺垫蓄势，前面的准备功夫做足了，父亲的“背影”隆重登场，效果自然非同一般。同学们练习主辅式。难点在渲染、铺垫部分，处理不好，不仅达不到预想的效果，而且会游离到整篇以外，写跑了。
最后再强调两句：对于一篇作文而言。主体部分的结构安排远比首尾的结构安排重要，我们千万不能舍本逐末；对于每一位同学而言。可能你的思维品质会更适合某种结构，我的建议是先逐个练习一番，在比较中选定、练熟自己最顺手的一两种结构方式。
[佳作示例]
我们一起走过
南通一考生
大片大片的麦田，湛蓝湛蓝的天空，洁白洁白的云朵。收麦季节，我们和大人一起走过，分享喜悦和欢乐……
当晴朗的天空又一次被金色的麦田托起，农忙的味道已蔓延到家家户户。当大人们拎着镰刀下田收割时，我们也兴奋得没等太阳晒到被窝就早早起来，走到曰埂上。正好遇上一样跳着过来的邻家伙伴们。大人们挥舞着镰刀，一行行地往前割，我们便在田岸上追逐，笑声在田野中回荡着。田埂上的小草一簇簇的，绿叶一片挨着一片，见着我们，羞答答地缩在一边，好像站错了地方的孩子，可玩疯了的我们谁也不去理会。割累了的大人们时常站直了腰，歇一歇，看到旁边嬉闹着的我们，微微一笑，继续弯腰挥镰。
快到中午，太阳越来越兴奋，我们只好躲在家里，挺懂事似的倒上满满一大杯热茶，跑到外面墙角边摘几片说不出名字的香草叶子，洗干净，放到杯里，看着翠绿翠绿的香叶儿，闻着淡淡的香气，想像着人人们等会儿“抢茶”喝的情景……我小嘴一咧，又蹦蹦跳跳地跑到厨房，蹲在灶旁，看着爷爷把稻草一把接一把地送进灶膛，想着过一会儿桌上有几样自己最爱吃的菜，忍着馋偷偷地笑……见着饭好了，我跑着跳着到田头，扯着嗓子喊着“饭好啦”。于是，挥舞的镰刀终于歇了一把劲儿……
吃完午饭，睡完午觉，快到傍晚时分。樣着惺忪的睡眼，欢快的身影又一次开始了穿梭，田埂上的笑声拉着将要逝去的阳光从田间叶缝中钻出来，闪耀着流动的质感。我们依旧跟着镰刀的节拍，在田间无忧无虑地跑着、跳着、笑着、玩着。挂在火红的天空中的夕阳，似乎笑看我们，深深醉去……
可是，夕阳总会落下，无忧无虑的小孩子总会长大。如今坐在考场上的我，依旧会仰着脸，望着天空，痴痴地幻想明天的天空还像一块刚染的布，蓝底，带着些许白云做的花纹，而我依旧会无忧无虑地在麦田中尽情地跑着、跳着、笑着，和大人们一起走过……
评点
本文存在两个时间点，一是现在——坐在考场上，一是童年——奔跑在田野间。开头一段，用意象排列的方式自然含蓄地进入回忆，最后一段，用“夕阳总会落下，无忧无虑的小孩子总会长大”一句，巧妙地从回忆中淡出。主体部分，以时间为序，写麦收时节农家的一日生活。大人的忙碌和孩子的欢乐相映成趣。每个段落开头都有一个标示时间的领起句，有的是在描写中点出时间，有的是在叙述中交代时间，表达灵活而不呆板。