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高校化学双语教学质量主要决定于教师激发学生求知热情的能力以及与学生建立和谐的师生关系的能力。因此，化学双语教师必须具备双“T”型知识结构，遵循循序浙进的阶段性教学法，采用合作的教学方式，与学生建立学习伙伴的关系。
对于高校化学双语教学的思考
【摘 要】
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高校化学双语教学质量主要决定于教师激发学生求知热情的能力以及与学生建立和谐的师生关系的能力。因此，化学双语教师必须具备双“T”型知识结构，遵循循序浙进的阶段性教学法，
【机 构】
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农林大学生命科学学院化学生物系
【出 处】
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科技创新导报
【发表日期】
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2009年20期
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