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摘 要：在我眼中，现在这一份份独一无二的家庭报告书，就像连接巴林和沙特的法赫德国王跨海大桥中，面积有十二平方公里的人工岛。风光有限，但是风光独特。老师和学生的话聊就像彩虹一样，把两岸连接在一起的跨海大桥。通过家庭报告书这个“人工岛”，通过话聊这座沟通心灵的“跨海大桥”，师生心与心有效互动，良性循环，让师生距离更近，班级成员更和睦，让飞出校外的“人工岛”不再失联，师生在这样的班级里也会受益不尽。
关键词：家庭报告书； 人工岛； 话聊； 不再失联； 受益不尽
我和学生过有一次特别的话聊。
说它特别，是因为我们没有用上电话、手机、QQ、互联网，也不像平常那样，课余一帮人把我围在讲台上，或球台边，我们一边玩，一边就生活中，书中或动漫里的一些奇闻趣事，聊得津津有味。我们只是在家庭报告书上轻松自在地随意聊。
说它特别，还因为从这次话聊中，我感受到了很多人没有经历过的感受，看到了很多人没有看到过的风景，想到了很多人没有想到过的问题。
那天，我这个班主任，把家庭报告书发给学生时，我对他们说；“老师在家庭报告书中有很多话对你们说，希望大家看后，把想对老师说的话，也在报告书上空白的地方写下来，开学时拿来交给老师”。
新学期开学了，学生们把他们的家庭报告书纷纷交来，学生们干得挺不错，几乎每一份上都写了很多要对我说的话。
那个在镇级乒乓球比赛中，曾获得好名次，聪明可爱的刘治娟这样写着：老师，您是一个温柔的老师，您非常有爱心，也非常有教育学生的能力，您对同学都是那么好！您有时笑了，同学们也跟着笑了。您写字写得非常好，有的同学喜欢您教他们班，因为您写黑板上的字看得很清楚，相信您会做得更好！
学生的话让我高兴，也让我有些惭愧，因为我以前也挺凶的。我写的字和校内的老师比是评不上名次的。自我感觉写的粉笔字比白板字好看些，白板字有时又比硬笔字好看些。感觉自己很平凡，只是很认真地做了我份内的事，就得到学生的表扬，真是件让人开心的事。
当时，我对刘治娟的评语是这样的：刘治捐，这个学期你在校表现非常棒，字写得漂亮多了，完成练习也快多了，成绩也有进步了，笑得也甜多了，你笑了，大家也乐了，你进步了，同学们也把成绩不断提高了，相信你的学习会越来越好。
我希望她读我的评语，如我读她写给我的一样，带来的是一份轻松和快乐。
每个学生都是一处独特的风景，当我们安静下来，用眼睛去开发去欣赏，用心灵去触摸去体味，我们就会有意想不到的收获。
那个打乒乓球挺厉害，偶尔把我打败，他就情不自禁挥动双手“耶”地欢呼起来，爱玩却不缺聪明的李恒，对他的评语，我在家庭报告书上这样写着：一个学期了，李恒！你在学校又有了不少的进步。首先是作文的进步，你的作文比原来进步了，内容多了，用词好了，句子通顺多了，完成的速度也比以前快多了，说明你脑子里的智慧越来越多了。其次是写字方面的进步，你写的字在班上虽然不是最好的，但却是在努力地不断认真做着的，写着的。因此，写字就有了进步。老师喜欢你认真写字的样子，只要认真了，相信你的成绩会越来越好。
李恒在家庭报告书上方空白处，很用心地画了一些线条，形成了不少长短不一的空格，把对我说的话就写在那里。他说；一个学期了，老师谢谢您对我那么好，您真是一个好老师，我们做作业的时候，碰到难题都是您亲自告诉我们的，上课的时候，同学们说；“要是有棋玩，那该多好！”老师您听见了，然后就去买棋来给我们了。在距离放假还有一天的时候，校长叫我们去集合的时候，我们班的同学都讨论：如果到五年级的时候还是万老师您上该多好！过了很久很久就要开学了，我去要书的时候，当黄孝有老师说；我们班的语文是万老师的时候，我们高兴叫了起来。
万老师不论到哪里，您都是我们最敬爱的老师。
学生的话让我感到温暖，我所做的只不过是一个普普通通的老师，在自己的岗位上应该做的事。我只认真地做了一些应该做的事，一些举手之劳的事，就被学生评为好老师，真是一件挺有意思，挺让人高兴的事。
根据学生平时的亮点，对不同的学生我给予不一样的评语，如那位在班上搞活动时，唱歌潇洒大方的活力男生刘治森，我给他的评语是这样的；一个学期了，刘治森你知道，你给老师留下最深的印象是什么吗？不是你专心致志学习的样子，不是您那别出心裁的作文，不是你那和同学们玩耍时开心的笑声，而是你的歌声。你唱的《大海啊故乡》能把歌词记得那么好，证明了你非凡的记忆力，你的歌声代表了你的个性，很阳光，很真诚，很有智慧，唱了新歌唱旧歌，好日子天天都放在歌里过。
刘治森在家庭报告书的背面，把对我说的话很认真地写在那里。他说；我的智慧是老师给我的，我的快乐也是老师给我的，要不是老师，我就没有今天的聪明了，虽然老师管教不严，但是老师教出来的学生都是很聪明的，要是我有老师那么聪明就好了。谢谢老师！
我发现，我和身边的老师比，并没有什么过人之处，我只是实实在在地，把我看到的想到的东西写下来和学生交流，给学生的评语比其他老师写的多了几个字，就被学生认为我很聪明，真是一件让人快乐的事。
对于较顽皮，学习成绩相对靠后的学生，我要让他们感受到，老师对他们的关注。如班上的苏文胜，我这样给他写评语；你在学校表现非常好，学的时候很踏实，专心地写字，认真地答题，努力地背书；玩的时候很痛快，和同学们大战五子棋，拼自己喜欢的拼图，还有象棋、军棋，老师喜欢你认真学习的样子，喜欢你痛快玩耍的样子，更喜欢你学习中不断进步，不断取得好成绩时的快乐样子，多多加油，相信你一定会学得更好。
“谢谢你老师”，苏文胜像平时和我聊一样，在家庭报告书上继续写到“你教我学很多快乐和知识，每一次体育课的时候，你每一次都拿棋和拼图来玩”。
顽皮的学生就不一样，简短的话中也透着一种别样的可爱。
学生的家庭报告书，收来后我夹成了一本，经学生同意，我拿到班上让学生自由翻阅。我发现新学期，班上发生了许多意想不到的变化，学生学习背书更自觉了，学生与学生关系变得更融洽了，学生笑得更甜了。每次课前进到教室，偶尔也见戏嬉打闹，但映入眼帘更多的是学生看书的看书，玩棋的玩棋，或三三两两在一起有说有笑。
关于话聊，洪昭光教授说过的一段话很精彩；“话聊的威力很大，几乎家中一切矛盾，隔阂、误解、猜疑都可消除，可以使家庭成员亲密无间，产生巨大的幸福感。说起话聊真奇妙：一聊双方误解消，二聊大家心情好，三聊能治血压高，肿瘤糖尿也见效。话聊舒解郁闷气，话聊提高抵抗力，天天话聊三四起，家家快乐甜如蜜”。
幸福快乐的家需要话聊，国家与国家领导人之间，就国际重大问题，也不时通过对话沟通，增进互信，治校、治班离得开话聊吗？
在我眼中，现在这一份份独一无二的家庭报告书，就像连接巴林和沙特的法赫德国王跨海大桥中，面积有十二平方公里的人工岛。风光有限，但是风光独特。老师和学生的话聊就像彩虹一样，把两岸连接在一起的跨海大桥。通过家庭报告书这个“人工岛”，通过话聊这座沟通心灵的“跨海大桥”，师生心与心有效互动，良性循环，让师生距离更近，班级成员更和睦，让飞出校外的“人工岛”不再失联，师生在这样的班级里也会受益不尽。
平凡的生活平凡的人，在那个平凡的暑假，在一起说着平凡的事，享受平凡的快乐，很庆幸我能拥有这样一次很独特的话聊。
这也是一次很特别的话聊，因为这一年的夏天，我和这班学生有缘走进了同一个班级，无论校内校外，我愿意跟他们聊，他们也愿意跟我聊。
话聊真好！
参考文献
[1] 洪昭光著《最好的医生是自己》，中国盲文出版社，2013年，105页。
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收稿日期：2014-08-30
关键词：家庭报告书； 人工岛； 话聊； 不再失联； 受益不尽
我和学生过有一次特别的话聊。
说它特别，是因为我们没有用上电话、手机、QQ、互联网，也不像平常那样，课余一帮人把我围在讲台上，或球台边，我们一边玩，一边就生活中，书中或动漫里的一些奇闻趣事，聊得津津有味。我们只是在家庭报告书上轻松自在地随意聊。
说它特别，还因为从这次话聊中，我感受到了很多人没有经历过的感受，看到了很多人没有看到过的风景，想到了很多人没有想到过的问题。
那天，我这个班主任，把家庭报告书发给学生时，我对他们说；“老师在家庭报告书中有很多话对你们说，希望大家看后，把想对老师说的话，也在报告书上空白的地方写下来，开学时拿来交给老师”。
新学期开学了，学生们把他们的家庭报告书纷纷交来，学生们干得挺不错，几乎每一份上都写了很多要对我说的话。
那个在镇级乒乓球比赛中，曾获得好名次，聪明可爱的刘治娟这样写着：老师，您是一个温柔的老师，您非常有爱心，也非常有教育学生的能力，您对同学都是那么好！您有时笑了，同学们也跟着笑了。您写字写得非常好，有的同学喜欢您教他们班，因为您写黑板上的字看得很清楚，相信您会做得更好！
学生的话让我高兴，也让我有些惭愧，因为我以前也挺凶的。我写的字和校内的老师比是评不上名次的。自我感觉写的粉笔字比白板字好看些，白板字有时又比硬笔字好看些。感觉自己很平凡，只是很认真地做了我份内的事，就得到学生的表扬，真是件让人开心的事。
当时，我对刘治娟的评语是这样的：刘治捐，这个学期你在校表现非常棒，字写得漂亮多了，完成练习也快多了，成绩也有进步了，笑得也甜多了，你笑了，大家也乐了，你进步了，同学们也把成绩不断提高了，相信你的学习会越来越好。
我希望她读我的评语，如我读她写给我的一样，带来的是一份轻松和快乐。
每个学生都是一处独特的风景，当我们安静下来，用眼睛去开发去欣赏，用心灵去触摸去体味，我们就会有意想不到的收获。
那个打乒乓球挺厉害，偶尔把我打败，他就情不自禁挥动双手“耶”地欢呼起来，爱玩却不缺聪明的李恒，对他的评语，我在家庭报告书上这样写着：一个学期了，李恒！你在学校又有了不少的进步。首先是作文的进步，你的作文比原来进步了，内容多了，用词好了，句子通顺多了，完成的速度也比以前快多了，说明你脑子里的智慧越来越多了。其次是写字方面的进步，你写的字在班上虽然不是最好的，但却是在努力地不断认真做着的，写着的。因此，写字就有了进步。老师喜欢你认真写字的样子，只要认真了，相信你的成绩会越来越好。
李恒在家庭报告书上方空白处，很用心地画了一些线条，形成了不少长短不一的空格，把对我说的话就写在那里。他说；一个学期了，老师谢谢您对我那么好，您真是一个好老师，我们做作业的时候，碰到难题都是您亲自告诉我们的，上课的时候，同学们说；“要是有棋玩，那该多好！”老师您听见了，然后就去买棋来给我们了。在距离放假还有一天的时候，校长叫我们去集合的时候，我们班的同学都讨论：如果到五年级的时候还是万老师您上该多好！过了很久很久就要开学了，我去要书的时候，当黄孝有老师说；我们班的语文是万老师的时候，我们高兴叫了起来。
万老师不论到哪里，您都是我们最敬爱的老师。
学生的话让我感到温暖，我所做的只不过是一个普普通通的老师，在自己的岗位上应该做的事。我只认真地做了一些应该做的事，一些举手之劳的事，就被学生评为好老师，真是一件挺有意思，挺让人高兴的事。
根据学生平时的亮点，对不同的学生我给予不一样的评语，如那位在班上搞活动时，唱歌潇洒大方的活力男生刘治森，我给他的评语是这样的；一个学期了，刘治森你知道，你给老师留下最深的印象是什么吗？不是你专心致志学习的样子，不是您那别出心裁的作文，不是你那和同学们玩耍时开心的笑声，而是你的歌声。你唱的《大海啊故乡》能把歌词记得那么好，证明了你非凡的记忆力，你的歌声代表了你的个性，很阳光，很真诚，很有智慧，唱了新歌唱旧歌，好日子天天都放在歌里过。
刘治森在家庭报告书的背面，把对我说的话很认真地写在那里。他说；我的智慧是老师给我的，我的快乐也是老师给我的，要不是老师，我就没有今天的聪明了，虽然老师管教不严，但是老师教出来的学生都是很聪明的，要是我有老师那么聪明就好了。谢谢老师！
我发现，我和身边的老师比，并没有什么过人之处，我只是实实在在地，把我看到的想到的东西写下来和学生交流，给学生的评语比其他老师写的多了几个字，就被学生认为我很聪明，真是一件让人快乐的事。
对于较顽皮，学习成绩相对靠后的学生，我要让他们感受到，老师对他们的关注。如班上的苏文胜，我这样给他写评语；你在学校表现非常好，学的时候很踏实，专心地写字，认真地答题，努力地背书；玩的时候很痛快，和同学们大战五子棋，拼自己喜欢的拼图，还有象棋、军棋，老师喜欢你认真学习的样子，喜欢你痛快玩耍的样子，更喜欢你学习中不断进步，不断取得好成绩时的快乐样子，多多加油，相信你一定会学得更好。
“谢谢你老师”，苏文胜像平时和我聊一样，在家庭报告书上继续写到“你教我学很多快乐和知识，每一次体育课的时候，你每一次都拿棋和拼图来玩”。
顽皮的学生就不一样，简短的话中也透着一种别样的可爱。
学生的家庭报告书，收来后我夹成了一本，经学生同意，我拿到班上让学生自由翻阅。我发现新学期，班上发生了许多意想不到的变化，学生学习背书更自觉了，学生与学生关系变得更融洽了，学生笑得更甜了。每次课前进到教室，偶尔也见戏嬉打闹，但映入眼帘更多的是学生看书的看书，玩棋的玩棋，或三三两两在一起有说有笑。
关于话聊，洪昭光教授说过的一段话很精彩；“话聊的威力很大，几乎家中一切矛盾，隔阂、误解、猜疑都可消除，可以使家庭成员亲密无间，产生巨大的幸福感。说起话聊真奇妙：一聊双方误解消，二聊大家心情好，三聊能治血压高，肿瘤糖尿也见效。话聊舒解郁闷气，话聊提高抵抗力，天天话聊三四起，家家快乐甜如蜜”。
幸福快乐的家需要话聊，国家与国家领导人之间，就国际重大问题，也不时通过对话沟通，增进互信，治校、治班离得开话聊吗？
在我眼中，现在这一份份独一无二的家庭报告书，就像连接巴林和沙特的法赫德国王跨海大桥中，面积有十二平方公里的人工岛。风光有限，但是风光独特。老师和学生的话聊就像彩虹一样，把两岸连接在一起的跨海大桥。通过家庭报告书这个“人工岛”，通过话聊这座沟通心灵的“跨海大桥”，师生心与心有效互动，良性循环，让师生距离更近，班级成员更和睦，让飞出校外的“人工岛”不再失联，师生在这样的班级里也会受益不尽。
平凡的生活平凡的人，在那个平凡的暑假，在一起说着平凡的事，享受平凡的快乐，很庆幸我能拥有这样一次很独特的话聊。
这也是一次很特别的话聊，因为这一年的夏天，我和这班学生有缘走进了同一个班级，无论校内校外，我愿意跟他们聊，他们也愿意跟我聊。
话聊真好！
参考文献
[1] 洪昭光著《最好的医生是自己》，中国盲文出版社，2013年，105页。
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收稿日期：2014-08-30