就目前来看,中等职业学校招收的学生,绝大多数是被应试教育淘汰下来的,他们来职业学校读书,大多数是不得已而为之,不少学生存在“失败者心态”. 他们自我评价较低,体验不到学校生活的意义,学习失去信心,有较强的自卑感. 具体表现为:有的不敢在集体场合发言、不敢参加比赛活动;有的沉默寡言,抑郁寡欢,对人对事冷淡;有的偏执敌对,逆反心理严重,经常把自己的失败归因于他人;有的人际关系敏感多疑,与很多同学(包括老师)的关系都不好;有的厌学,不愿上课,不愿做作业;有的内心空虚,通过打扮奇特来吸引别人的注意;有的渴望就业,以摆脱目前的困境,但又害怕就业――因他们没有做好立足社会的准备,担心自己一毕业就失业. 等等. 这些问题,严重阻碍着他们智力潜能的发挥、学业的进步、人际间的交往和人格的发展,也给学生管理和校园安全工作增加了难度. 那么,作为教师尤其是班主任,如何帮助中职生克服“失败者心态”呢? 作为一个多年从事班主任和心理健康教育工作的教师,我的经验是,用仁爱之心教育之.