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在朝鲜族学校的汉语学科听、说、读、写四项语言技能教学中,“写”是难点,也是学生们最薄弱的环节,学生们常常是“谈写色变”,不知道要“写什么?”也不清楚该“怎么写?”所以,在习作教学过程中将重点放在了学生积累语料,丰富习作素材上.只有将课内积累和课外积累相结合,知识积累和生活积累相结合才能真正达到积累的目的.本文将对“积累语料”这一环节在平时的教学中是如何开展的进行简要阐述.