论文部分内容阅读
时光荏苒，转眼间，我已经在班主任这个岗位上工作了十三年了。回顾这么多年的工作，想说的真是太多太多。我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。
1.爱就是了解
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格脾气、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，知道了许多。
了解了学生的一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。
2.爱就是关怀
师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。 “金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
高国伟同学是一个淘气、可爱的孩子。他是降班下来的学生，经过一段时间的观察了解。我发现他有一个很不好的习惯：看到别人的好东西，总是忍不住要摸一摸，动过也就不由自主地拿走一部分。多次与家长交流也得知在家中已是老毛病了，什么办法都用了就是不管用，家长也很是恼火，感觉很无奈。当同学们报告自己丢东西，我去调查时，孩子毕竟是孩子，他就会告诉我：不知道谁放在他的桌空里了。我没有直接批评他，甚至夸他很诚实。可是私下里我找到他，告诉他：要看好自己的东西，不能让同学胡乱放，自己也不能随便拿起别人的随意放，当时他似懂非懂，似听非听。后来，他的腿再一次车祸中骨折了，在家休息一个月才来上学。于是，我一边为他补课，一边与他谈心，教育他遵守纪律，保护好自己，注意安全。下课时，总是派同学陪着他慢慢地走，时时提醒他。渐渐地，他深深地喜欢我，非常信任我，就将自己以前的做法告诉我，我不失时机地教育他，从此他特别听我的话，现在已经是班里一个品学兼优的学生了。
3.爱就是尊重
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。也只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
我们班的张浩婕同学，因父母离异，所以很反动。上课好动，爱和同学发生矛盾，是個地道的调皮大王。我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但她特别尊敬老师，热爱劳动，乐于帮助别人，有很好的思想基础。我多次找她谈心，及时与家长联系，对于她的每一点进步都给以鼓励，还交给她一些班级工作去做，适时地去表扬她。慢慢提高她在学生中的威信，经过长时间的教育，同学对她另眼相看。她主动帮助老师做事，学习也进步了不少。就在前几天，她说了一句话，很让我感动，那天我换了个新发型，下课了，他坐到我身后拉拉我的衣服说：“老师，你今天好漂亮哦！”我我半开玩笑地说：“不行了，老师老了。”“不会的，老师，你在我心中永远都不会老的，永远是那么年轻、漂亮。等我长大了一定给你买世界上最好的化妆品，不就行了吗？”“是吗？那你要好好学习，有成就才买得起呀！”“YES SER，我一定加倍努力！”一句开玩笑的话，却深深温暖了我的心，这不就是对爱的回报吗？
像這样的例子还很多很多，我们班的孩子不知在哪里知道了我的生日并记下来。在我生日的那一天，竟然在我走进教室的那一刻齐声唱“生日快乐歌”，讲桌上摆满了他们亲手做的礼物。那一天，他们格外听话，格外懂事。的确，我收到了学生“深深的爱”这份特殊的礼物。
这一切使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待调皮的孩子要多给一些温暖，用"爱"字改变他们，理解尊重信任他们。
4.爱就是责任
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。
作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。
在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。以前，我们班的袁凯我觉得是老大难，基础特别差，还没有一定的理解水平，我总是利用课余时间给他们补课，吃小灶。经过一段时间的辅导，他的拼音水平和识字有了明显的进步，理解能力有了很大的提高，现在他已经成为我们班的“小小书法家”了，由于父母的遗传加上自己的努力，字写得特别漂亮。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。小学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我每学期开学总是先对学生进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地利用班会课、早检时、值周总结得到流动红旗和没得到流动红旗都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。
但这是远远不够的，低年级时，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地“看”。下课时我总和他们一起玩，或看着他们玩，指导他们游戏的方法。就这样，也许是习惯吧，现在他们还喜欢和我一起游戏。低年级时孩子们不会做值日，我就每天不到七点半就来到学校，教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。现在一切都做得井井有条，从来不用我操心，班委就能很好的解决。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
1.爱就是了解
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格脾气、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，知道了许多。
了解了学生的一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。
2.爱就是关怀
师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。 “金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
高国伟同学是一个淘气、可爱的孩子。他是降班下来的学生，经过一段时间的观察了解。我发现他有一个很不好的习惯：看到别人的好东西，总是忍不住要摸一摸，动过也就不由自主地拿走一部分。多次与家长交流也得知在家中已是老毛病了，什么办法都用了就是不管用，家长也很是恼火，感觉很无奈。当同学们报告自己丢东西，我去调查时，孩子毕竟是孩子，他就会告诉我：不知道谁放在他的桌空里了。我没有直接批评他，甚至夸他很诚实。可是私下里我找到他，告诉他：要看好自己的东西，不能让同学胡乱放，自己也不能随便拿起别人的随意放，当时他似懂非懂，似听非听。后来，他的腿再一次车祸中骨折了，在家休息一个月才来上学。于是，我一边为他补课，一边与他谈心，教育他遵守纪律，保护好自己，注意安全。下课时，总是派同学陪着他慢慢地走，时时提醒他。渐渐地，他深深地喜欢我，非常信任我，就将自己以前的做法告诉我，我不失时机地教育他，从此他特别听我的话，现在已经是班里一个品学兼优的学生了。
3.爱就是尊重
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。也只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
我们班的张浩婕同学，因父母离异，所以很反动。上课好动，爱和同学发生矛盾，是個地道的调皮大王。我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但她特别尊敬老师，热爱劳动，乐于帮助别人，有很好的思想基础。我多次找她谈心，及时与家长联系，对于她的每一点进步都给以鼓励，还交给她一些班级工作去做，适时地去表扬她。慢慢提高她在学生中的威信，经过长时间的教育，同学对她另眼相看。她主动帮助老师做事，学习也进步了不少。就在前几天，她说了一句话，很让我感动，那天我换了个新发型，下课了，他坐到我身后拉拉我的衣服说：“老师，你今天好漂亮哦！”我我半开玩笑地说：“不行了，老师老了。”“不会的，老师，你在我心中永远都不会老的，永远是那么年轻、漂亮。等我长大了一定给你买世界上最好的化妆品，不就行了吗？”“是吗？那你要好好学习，有成就才买得起呀！”“YES SER，我一定加倍努力！”一句开玩笑的话，却深深温暖了我的心，这不就是对爱的回报吗？
像這样的例子还很多很多，我们班的孩子不知在哪里知道了我的生日并记下来。在我生日的那一天，竟然在我走进教室的那一刻齐声唱“生日快乐歌”，讲桌上摆满了他们亲手做的礼物。那一天，他们格外听话，格外懂事。的确，我收到了学生“深深的爱”这份特殊的礼物。
这一切使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待调皮的孩子要多给一些温暖，用"爱"字改变他们，理解尊重信任他们。
4.爱就是责任
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。
作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。
在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。以前，我们班的袁凯我觉得是老大难，基础特别差，还没有一定的理解水平，我总是利用课余时间给他们补课，吃小灶。经过一段时间的辅导，他的拼音水平和识字有了明显的进步，理解能力有了很大的提高，现在他已经成为我们班的“小小书法家”了，由于父母的遗传加上自己的努力，字写得特别漂亮。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。小学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我每学期开学总是先对学生进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地利用班会课、早检时、值周总结得到流动红旗和没得到流动红旗都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。
但这是远远不够的，低年级时，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地“看”。下课时我总和他们一起玩，或看着他们玩，指导他们游戏的方法。就这样，也许是习惯吧，现在他们还喜欢和我一起游戏。低年级时孩子们不会做值日，我就每天不到七点半就来到学校，教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。现在一切都做得井井有条，从来不用我操心，班委就能很好的解决。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。