【摘 要】
：
目的探讨小儿重型颅脑外伤并天幕裂孔疝的处理方法.方法对58例重型颅脑外伤合并天幕裂孔疝的病儿在开颅清除血肿后行天幕裂孔切开,并保留漂浮骨瓣.结果恢复良好46例(79.3%),
【机 构】
：
高州市人民医院神经外科,广州军区广州总医院神经外科
论文部分内容阅读
目的探讨小儿重型颅脑外伤并天幕裂孔疝的处理方法.方法对58例重型颅脑外伤合并天幕裂孔疝的病儿在开颅清除血肿后行天幕裂孔切开,并保留漂浮骨瓣.结果恢复良好46例(79.3%),中残6例(10.3%),重残1例(1.7%),植物生存1例(1.7%),死亡4例(6.9%).结论小儿重型颅脑外伤并天幕裂孔疝在清除血肿后行天幕裂孔切开术能有效地使脑疝复位,减少脑疝所致的继发性脑干损伤,降低病残率和病死率.保留漂浮骨瓣,使得自身颅骨能完全生长愈合,避免了再次行颅骨修补术,减少了小儿因颅骨缺损带来的心理及生理问题.
其他文献
为了有效去除噪声在LI/WIVS型两用表面形貌测量仪器标定中对区域表面形貌测量结果的影响，利用平均法和相减法分析了该仪器在确定噪声数值上的优劣性。其分析结果表明：在相同情
教过低年级数学的教师，经常会有这样的困惑：学生为什么有时会听不明白教师在说什么；题目看了很多遍还是不明白意思；口诀背了很多天还是只会背那几句；题目要求打√却总是把得数算出来……一次听到学生读语文课文，受到启发，我开始在数学课上让他们读要求、读问题、读口诀……小试牛刀后，我发现这样的“读”竟然有一种意想不到的效果——学生理解题意的速度加快了……我开始探索——在数学课堂上，如何让学生“读数学”？如何才
托尼·莫里森善于运用圣经故事和希腊神话原型作为作品叙事的催化剂。她的小说《秀拉》描写了种族和性别歧视下黑人女性秀拉成长的经历。而黑人男性夏德拉克则是秀拉的精
本文对<建筑电气技术>的教学策略、计划、执行及评价等做了系统讨论,重点讨论高职高专院校中本课程的教学特点,教学中存在的一些问题及改进措施.
【摘 要】在“数感”作为数学教学目标提出的十多年间，受到了许多教师的关注。但在课堂教学中“数感培养”的整体推进与展开还不十分清晰，出现了一系列问题。教师应引导学生在生活体验、探索活动、估计运算中有效地发展数感，让游离于数学学习“边缘”的数感真正走向教学的“中心”。 【关键词】数感 培养 践行 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在2001版课标的基础上对数感重新进行了界定：数感主要是指关于
陕西省劳动和社会保障厅职业技能鉴定处提供的情况表明，10年来陕西省共有100万人参加了职业技能鉴定，近90万人获得职业资格证书。新工种、新职业和计算机高新技术有近7万人参加
校企融合型思想政治教育模式是在校企合作基础上形成的教育模式,它既与传统的思想政治教育模式相联系,也与传统的思想政治教育模式相区别。
当前学生习作中存在着“熟悉的生活不会写”等问题,造成这种情况的一个重要原因,可能就在于作文教学中普遍存在重言语训练,轻思维锻炼的现象。以“丰子恺漫画”为课程资源,围
目的探讨巨大侵袭性垂体腺瘤的手术方式和术后治疗.方法对27例巨大侵袭性垂体腺瘤手术入路、术中操作、术后治疗进行临床分析和比较.结果临床治愈22例(81%),症状改善或保持稳
认知与情感是密不可分的.积极的情感能提高教学效率.本文就数学课堂中如何调控学生的情感,提高教学效率,提出了一些方法和策略.