内容摘要：目前，小学各学段古诗词教学是小学语文教学中的最有色彩的，却又是最暗淡的部分，很多同行都很难把握古诗词教学工作。古诗词是才华横溢的古文人骚客的才华外露的表现之一，我们今天学习，既可以继承祖国优秀的古代文化，又可以使自身受到古文人骚客高尚节操风格的熏陶。为有效提高小学古诗词教学的效果，为使自己得到成长，笔者开展了小学各学段古诗词教学的研究。
　　关键词：古诗词文化 课堂教学 兴趣 代沟
　　综合笔者前期对小学各学段古诗词教学现状的调查，得到了一些尚且浅薄的结论，笔者此处赘述一下这个结论：一，师生对古诗词教学有不同的态度，即教师不太喜欢古诗词的教学，而学生却喜欢古诗词的学习；二，农村家长精力不够用，一心挣钱抓经济，而没有精力关心孩子的学习，让孩子留守在家，没有良好的学习习惯，像是已经疏远了的亲戚一样，疏远了学习，没有学习兴趣；三，古人和今人是有代沟的，这种代沟对孩子门学习古诗词也造成了一定的隔阂。我们需要打破这种代沟，即是给学生搭建一座了解古人的小桥。综上所述，笔者将在下面从这几方面浅析目前如何提高与改善小学古诗词教学现状。
　　一，古诗词教学是一种循序渐进的过程，不能投机取巧，也不能要短期之功。我们要为学生创造适合古诗词学习的土壤，让学生在这种土壤里不仅能得到阳光的照射，也能得到雨露的滋润。笔者认为应该这样为学生创造环境土壤：（一），全社会应树立一种文学文明之风，让学生沐浴在这种文学文明之风中，让这种风气梳理学生的外表，由外及内，形成学生的风气，内化为一种由内及外的气质，使学生学习古诗词起来气顺腔圆。当前，随着市场经济的繁荣，我们渐渐失去了以往较为浓厚的古典古诗词文化之风。笔者认为，社会和学校应该共同营造这种文学文化的氛围，特别是古诗词文化的氛围。例如，学校应该力所能及的营造好校园和班级的古诗词文化氛围，加强环境建设，适当开展古诗词文化课外活动，提高学生的参与程度，让学生都活起来。（二），家长要尽量抽出宝贵时间，关心孩子成长，同孩子多谈心，做孩子的朋友，帮助孩子走出学习困境，同孩子谈古论今，熏陶孩子继承祖国的优秀文化，做一个有文化涵养的人，营造家庭文学环境氛围。
　　二，教师要精心竭力做好古诗词教学的准备工作。一个没有好好准备的课堂教学活动基本是无效的，花费了有效的教学时间，却达不到预期的教学效果。笔者认为，古诗词教学的准备活动要做好以下几方面的：（一），备学生，即有什么样的学生。如本班学生古文功底较好，同时也了解古诗词作者的人物背景，教学时，教师就组织好课堂；倘若学生年龄较小，属于低段，此时教师还得了解学生的识字能力，课堂还需贯穿识字教学，而识字教学还要用到什么方法；倘若本班学生又是别的情况，教师在课堂上还要准备别的等。（二），备教师，即教师需要足够的文化底蕴，需要更加灵活的课堂组织能力，不仅能够在课堂上谈笑间文采纵横，还要能够在遇到各种课堂突发提问时，胸有成竹的应对。师者，世者范也，知识量丰富，具有标榜式的道德修养，方能以自己的学识修养影响学生，进而促进学生吸收我国优秀的古诗词文化。
　　三，课堂教学充分显示了教师的教学智慧和艺术。首先说导课，导课的形式及风格因人而异，但总的来说，我们要根据不同的文本内容不同的学生以及教师自己的个人特点选择合适的导课方式，既要简洁扼要，又要形式活泼生动，不同的课要创设不同的情境。好的导课是一节课成功的一半。其次说课堂教学过程。（一），教师应该注意创设以学生为本位的课堂。尊重学生的独特感受，注重引导学生在感性积累过程中形成知识。注重引导学生多读多感受，注重引导学生探讨交流，注重知识的形成过程，改变以往只要结果的错误。“书读百遍，其义自见”，读书是一种学习方法，特别是针对古诗词的学习，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。（二），教师要善于创设带有启发性的问题，把课堂交给学生，注重帮助学生把握课堂探讨的方向，善于让学生展示探讨的结论；（三），对于学生得出的结论，教师应该不要急于肯定或者否定，而是引导学生交流，让他们在知识上的火花继续碰撞，多多鼓励学生探讨得出的知识结论；
　　四，多开展有助于古诗词学习的课外活动，培养学生学习古诗词的兴趣，拓展学生的知识视野。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就有了学习的动力。学校经常开展古诗词朗诵大会，班级每天早读课开展古诗词创作表演等活动，都将极大助力于古诗词教学。知识视野宽阔了，学生了解的多了，代沟就慢慢消除了，也就不会感觉面对古人古事有畏难的情绪了。
　　我仍在继续小学古诗词教学策略与方法的探究，，并将更加深入。去年，我校将以前进行了几十年的朝读课更改为中华经典诵读，这对于我校从事语文教学的老师来说，是一个很大的鼓舞，这将在更大程度促进了学生了解古人古生活古诗词文化。今后，我们也将通过各种教学活动来帮助学生走近古人生活的时代，打破古人与今人的代沟，为学生插上快乐学习古诗词的翅膀。
　　（作者单位：陕西白河县冷水镇川河完小）