【摘 要】
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统编高中语文教材以“人文主题”和“学习任务群”两条线索组织教学单元,在教材实施过程中“单篇教学”与“群文教学”两种形式并存。对于经典古诗词篇目比如《声声慢》(寻寻
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统编高中语文教材以“人文主题”和“学习任务群”两条线索组织教学单元,在教材实施过程中“单篇教学”与“群文教学”两种形式并存。对于经典古诗词篇目比如《声声慢》(寻寻觅觅),就可采用单篇教学的方式进行。新课标背景下,古诗词单篇教学需关照单元学习任务,着重培养学生的诵读和鉴赏能力,同时涉及写作练习,促进学生读写能力同步提升的同时兼顾学生文学鉴赏水平的提高。
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