摘 要：随着制造业等相关经济领域对工匠精神的呼唤，中职创业教育中频繁提及工匠精神。教育者从工匠精神角度出发，对我国中职创业教育进行反思，可以发现工匠精神属于中职学生创业教育的重要内容，同时也是中职学生创业教育实践活动的迫切需求。本文就工匠精神下的创业教育课程开发与实践展开详细论述。
　　关键词：工匠精神；创业教育；课程开发
　　现阶段，中职创业教育课程属于一门新兴教育课程，其注重学生创业意识或大力培养创业能力，最大限度提高学生的综合素质水平，鼓励学生的个性化表达。从某种程度上讲，中职创业教育课程开发主要是为了迎接教育新挑战，进一步树立新的教育理念，开拓教育视野，并对未来社会人才的培养制订更高标准。
　　一、工匠精神的概述
　　工匠精神有四個特点：
　　第一，大力追求工作内在价值。从业者致力于质量以及技术水平的提升，真正享受工作带来的成就感与满足感，将外在功利价值放到次要位置。
　　第二，具备精益求精的态度。从业者最大限度将每一件小事情都做到尽善尽美。
　　第三，拥有较强的思维方式。从业者对问题进行反复思考，对现有技术进行改进，及时发现问题、解决问题。
　　第四，知行合一。从业者要实现动脑和动手的有机结合，在实践中检验理论知识，用理论知识指导实践，提高从业者解决问题的能力。
　　二、基于工匠精神的创业教育课程开发实践
　　1. 培养中职学生的创业精神
　　中职学生所具备的创业精神代表了一种创造力，是创业过程中需要的自立意识、自主精神和求真务实的精神。从某种程度上讲，就中职学生实施创业精神教育属于工匠精神下中职创业教育课程开发的重要内容，同时也是课程开发实践的主旋律。在创业精神培养过程中让每位学生都可以了解到创业不仅是一种人生追求，同时也是学生的奋斗目标。
　　2. 中职校内创业实训
　　中职创业教育要做到课堂教学与实训教学的有机结合。具体来说，实训使学生可以在实际学习期间直观感受创业经营模式，认识到创业模式的科学性以及重要价值。中职创业实训中，学校应投入大量资金建立专业化的实训模拟公司或者是实训见习基地，建设学校实训工厂，比如，学生服务超市或者是学校服装厂等，充分满足中职在校学生的具体实训需求。
　　3. 模拟创业经营
　　模拟创业经营一般是指中职学生利用模拟活动，对创业期间可能会遇到的相关问题模拟解决，进一步体会创业过程。模拟创业可以借助沙盘创设相应的情景，如公司命名、公司创始办理手续等。在沙盘模拟实训基础上，让每位中职学生都可以感觉到自己在创业。在中职院校内部开展沙盘模拟实训，可以避免资金风险，缓解实训成本等难题。
　　4. 跟踪服务模式实践
　　中职学校在开展创业教育实践期间，相关工作人员必须要借助跟踪服务模式，为创业教育提供保障。在此模式下，中职院校须要成立相关的企业服务中心，并从财经教研组选择几名教师解决创业期间的咨询问题；还要构建专业的服务团队，包括工商税务、市场营销、电子商务以及财会等专业团队。此外，学校还应该专门聘请一些优秀企业家进行现身说法，为学生毕业后的创业实践提供相应的跟踪服务。
　　三、结语
　　总而言之，在社会快速发展与教育事业不断进步的前提下，中职创业教育呼声日益高涨。良好的发展环境与相对优越的创业政策为创业提供了机遇。所以，中职院校应该做到与时俱进，及时更新教育观念，合理运用多种创业教育模式，比如案例教学模式以及跟踪服务教学模式等，大力培养愿创业、敢创业以及会创业的综合化创业人才，推动创新型国家建设。
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