如何上好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，确实需要我们绞尽脑汁。通过自己多年在教学中的不断实践，有以下几点感受。
　　
　　一、教学是一门艺术
　　
　　备好课是搞好艺术的基本条件。不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂，那么，真正做到哪些才算是備好了一节课？
　　1、要备起点
　　所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，采有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。
　　2、 要备重点
　　重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，才能使整个一堂课有个灵魂。
　　3、要备难点
　　所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，抓住关键，突破难点。
　　4、要备交点
　　即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。
　　5 、要备疑点
　　即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。
　　
　　二、充分把握学生的特点因材施教
　　
　　教师应根据学生的特点，发挥学生本身的主动性、积极性和创造性，创造最佳的教育方式和方法。
　　1、了解学生，分析学生
　　教师要分析学生的家庭状况，学习态度、学习能力和爱好等，这样才能全面客观地了解学生、认识学生。并通过观察和了解，认真的加以分析、归纳出学生的性格特点、学习特点。这是创造适合学生最优发展教育的出发点。
　　2、发现问题，掌握兴奋点
　　教师通过对学生的了解和分析，从中发现问题，掌握学生阶段性的和暂时性的生理和心理的变化，从而能够把握学生某一阶段和某一时期、甚至某一时刻的兴奋中心和兴奋点。这样才能设计出最佳的教育方法。这是创造适合学生最优发展教育的基础。
　　
　　三 优化课堂教学
　　
　　为在课堂教学中提供一种轻松愉快和生动活泼的环境，我的做法有：1、不要求学生抄笔记，更不检查学生的课堂笔记，实在需要记下来的东西，只需要写在书本相应的页上。要求学生认真听讲，主动参与发言提问。2、把重点放在“讲”课上。把概念、例题讲明、讲透、讲活。上新课不任意补充例题，特别是在学生尚未理解掌握新知识时，会骤然引起学生对刚学的知识的反感和恐惧心理。3、及时进行堂内练习，使学生对自己能准确运用新学知识解决问题，产生愉悦心情，对自己充满信心。4、讲课要抓住知识要领，来龙去脉也要清楚，特别还要讲清运用，联系生活，使学生不断树立明确的学习数学的目的。5、要善于运用幽默语言，举例得当，适合学生年龄层次，让学生感到学习是一种乐趣，而不是负担。
　　 目前阶段，课堂教学依旧是学校教育的主渠道，我十分注重课堂教学的不断改革和优化，强调课堂教学的科学性、客观性。我又强调课堂教学的人文性、社会性，发展学生的自信心、自制力，培养积极进取的良好个性品质，注重了解学生对课堂教学活动的内心体验，注重知识、智能、情感和行为的整合。从而激发学生学习数学兴趣，从而提高学习成绩。
　　（作者联通：063500河北省滦南县马城初级中学）