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国人的汉语水平滑坡早已成为事实，之所以出现这种局面，原因当然有很多，但现代汉语教学显然责无旁贷。一门课程的教学效果首先取决于对这门学科的准确定位。就“现代汉语”课程而言，从教学对象上来说，对于高水平综合大学汉语言文学专业，“现代汉语”应该是理论课；对于师范院校语文教育专业学生而言，“现代汉语”应该是基本理论加一般实践课；对于一般教学型大学，特别是高等职业教育汉语言文学专业的学生而言，“现代汉语”应该是实践课。