小朋友都在吃点心了，可晖晖的座位上还是空的。怎么回事呢？他是第一组的小朋友，按顺序也早该回来了呀。刚想去洗手间看个究竟，却发现晖晖两手提着裤子站在教室的门口，很显然，他遇到了裤子给他带来的麻烦，很简单，帮他扣好裤子上的纽扣就可以解决麻烦，但是瞬间，另外一种想法却让我改变了这个简单的决定。
　　我蹲下来，和他的眼神保持平视，然后轻声地问：“晖晖，你遇到什么问题了吗？”他低下头看了看裤子，又抬起头看着我，并没有用语言回答我。他似乎很希望我从他眼神中明白他遇到的麻烦，可我需要的并不是这种无声的回应。我把手搭在他的肩上说：“你如果有麻烦，就应该说出来，也许别人可以帮助你，可是你不说，别人又怎么会知道呢？”好像是下了不小的决心，晖晖吸了一口气小声地说：“我裤子扣不起来。”
　　我笑着对他说：“哦，这是个小问题，我想很多人都能帮助你解决这个问题，你想要请谁来帮助你呢？”想了一会儿，他用手指了指我，然后又赶紧抓住裤子。“你用这样的方法请别人来帮助你，好像不是很好，你应该礼貌地说话来请别人帮助，试试看好吗？”（我似乎把一个简单的问题搞得复杂了，可我心里却好像在慢慢地品尝一种快乐。）晖晖低下头，不再看我也不再说话。不能前功尽弃，要趁热打铁。“你决定就这样提着裤子一直站在这里吗？别的小朋友都会过来看的哦。”我在使用激将法。晖晖再次抬起头看着我，我笑着对他点点头说：“你要勇敢地说出来。”他深吸了一口气说：“请老师帮我一下。”说完他笑了，我也笑了。从一件小事上，我和他都体会到了小小的成功的快乐。
　　这样的小事在孩子们的生活中可谓举不胜举，不同的解决方式和教育方法能给孩子的发展带来不一样的影响，是单纯地帮助孩子解决他们所遇到的麻烦还是让他们学会如何帮助自己，教师在其中起着决定的作用。教师要善于在小事中去发现教育的价值，通过小事对孩子产生深远的影响。