【摘 要】
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目前,随着课程改革的不断深入,对学生数学学习素质的要求,不仅仅是掌握基础知识与基本技能,更加注重其数学能力的培养、思想方法的引导、个性品质的形成.因此在数学教学过程
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目前,随着课程改革的不断深入,对学生数学学习素质的要求,不仅仅是掌握基础知识与基本技能,更加注重其数学能力的培养、思想方法的引导、个性品质的形成.因此在数学教学过程中,不仅要求学生能掌握“双基”,还要重视对学生学习方法和策略的指导,使学生逐步树立数学思想方法意识,在探索中学会学习,从而提高其数学素养.正如数学家乔治波利亚所说： “完善的思想方法犹如北极星,许多人通过它而找到正确的道路.”
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