【摘 要】
：
学生在传统教学模式下往往容易注重学习结果而忽视学习过程,导致思维可视化与知识可视化存在着巨大的差异,因此在初中物理课堂教学过程中,应用思维可视化对学生学习有着重大的作用。简要分析了思维可视化的含义和方法等内容,提出了加强课前预习、实践学习、引导归纳总结、结合课堂应用、优化思维结构、提高复习效率等策略,旨在让学生能够更加高效率地学习,提高初中物理的教学质量。
【基金项目】
：
厦门市湖里中学2021—2022年度课题“基于可视化手段的初中物理思维培养的研究”的研究成果。
论文部分内容阅读
学生在传统教学模式下往往容易注重学习结果而忽视学习过程,导致思维可视化与知识可视化存在着巨大的差异,因此在初中物理课堂教学过程中,应用思维可视化对学生学习有着重大的作用。简要分析了思维可视化的含义和方法等内容,提出了加强课前预习、实践学习、引导归纳总结、结合课堂应用、优化思维结构、提高复习效率等策略,旨在让学生能够更加高效率地学习,提高初中物理的教学质量。
其他文献
随着新课改深入发展,现阶段,小学数学在教学过程中也面临越来越多的新问题、新挑战。教师不仅需要对学生进行数学知识的讲解,还需要培养学生的核心素养。在当前的小学数学教学中,核心素养的培养将时代性、民族性和科学性作为基本原则,秉持“以人为本”的教育理念对学生进行培养。但是在具体的实施过程中仍然存在缺陷,影响了小学数学教学效果和学生核心素养的培育。鉴于此,分析了优化小学数学提升教学质量的意义,并对于如何提升小学数学教学质量提出了一些策略。
中介语“石化”是二语习得中的一种普遍现象,是指在目的语学习过程中,学习者的语言水平达到一定程度时,可能会出现停滞或僵化,无法达到目的语水平的一种现象,这种现象会在一定程度上阻碍二语习得以及跨文化交际能力的培养。主要从跨文化交际角度出发,通过对中介语“石化”现象产生原因的深入分析,探讨有效避免高职院校课堂中介语“石化”现象的应对策略。
随着我国的快速发展,培养全方位的高素质人才是现代高校的首要任务。作为近代物理学的产物,量子力学使人类从电气时代进入全新的量子信息时代,让不同专业的学生了解量子力学知识不仅可以拓宽学生的科学视野,建立对量子世界的科学认知,还可以增强学生的科学素质。针对量子力学通识课程的教学内容与教学方法等进行了探讨和思考,以提高量子力学通识课程的教学质量。
不少学生认为历史充满魅力,但历史课却枯燥无味。这种现象如何解决?运用历史细节不失为行之有效的方法。因此,尝试从日常教学入手,从具体的、微观的历史学习内容着手,有目的地运用一些生动形象的历史细节,增加历史和历史课堂的魅力,从而激发学生学习历史的兴趣,点亮历史课堂,以此来提高历史课堂教学的有效性。
学生主体作用的发挥是落实以人为本课改的基本要求。基于小学数学学科特点,发挥学生主体地位应从自主预习、课堂互动、课后复习的角度出发,做好小学生数学教学指导工作,让学生真正参与课堂,成为数学课堂的主人。
疫情期间线上与线下教学结合的背景下,信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛,课堂教学方法需要及时创新。以基础会计银行存款清查教学为切入点,介绍了课前导习,课中导学、导练、导悟,课后导评的“三段五导”式教学法,以有效提高课堂教学效率。
“读思达”教学法是面向所有学科、学段的通式教学法、基本教学法,用公式表示就是:学科学习(教学)=学科阅读+学科思考+学科表达。在立足高中政治课程教学现状的基础上,对践行“读思达”教学法,落实政治核心素养展开具体的分析和探究。
本校幼教专业师生通过对“云课堂”的使用,收集教师教学计划、课堂教学记录的数据,以及学生参与课堂学习、完成教师下达任务而形成的数据,形成本节课“云课堂”统计的分数,帮助教学督导人员解决因人手短缺不能时常下班巡视课堂的难题,也为开展教师课堂教学“评先奖优”形成重要的数据参考指标。
随着经济的发展和我国人民生活的日益富足,我国的教育也发生了巨变。对于教育工作者而言,他们的任务不再局限于为学生传道授业,而是逐渐扩展到帮助学生养成学习能力。针对小学数学课堂中学生问题意识的培养进行研究探讨,提出了相应的改革策略,以提升目前小学数学课堂教学质量。
在小学数学教学中,应用题是教学的重难点,也是学生认识数学、理解数学与应用数学解决问题的重要内容。因此,数学教师要对此加以重视,帮助学生体会数学学科的魅力,并以有效的教学策略指导学生掌握解题技巧,提升对数学应用题的理解与分析能力,以有效解决数学问题。