论文部分内容阅读
[第一课时,指导学生了解庄子及写作背景,诵读课文,师生共同疏理文字和语法障碍.]第二课时教学实录一、落实基础,探究文"道"师:同学们,上节课我们初步熟悉了课文,先请同学们齐读第三、四段,要求不错字、不倒字、不添字,一气呵成.
《庖丁解牛》教学实录及点评——长沙市高中语文骨干教师培训班示范课
【摘 要】
：
[第一课时,指导学生了解庄子及写作背景,诵读课文,师生共同疏理文字和语法障碍.]第二课时教学实录一、落实基础,探究文"道"师:同学们,上节课我们初步熟悉了课文,先请同学们齐
【机 构】
：
湖南省长沙麓山国际实验学校高中部,湖南省长沙长郡中学
【出 处】
：
语文教学与研究
【发表日期】
：
2019年18期
其他文献
<正> 一、矿井概况随着矿井开采深度的增加,一些矿井先后出现岩温或水温较高,使井下气温相应升高,给生产建设带来困难。丰沛三河尖矿就是一例。三河尖矿设计能力年产120万吨,
课本剧是当前初中语文教学中一种新的教学方法，其表现形式是将课文改编为表演剧，然后由学生饰演剧情中的角色，通过表演的方式实现课文的情景重现。《语文课程标准》主张尊重学生的个性发展，而初中语文课本剧教学的出现正是遵循新课标的指导，为学生创造了一个发挥他们个性的舞台。学生可以在表演过程中更加深入的理解课文，也可以在与同学互动的过程中提升自己的综合素质。 一、利用课本剧，激发阅读兴趣 人教版初中语
学生考语文必考作文，而作文写不好，语文成绩必然糟糕，我十分心焦，又苦于没有办法。后来，见到一篇文章深受启发，是啊，与其自己“劳神费力”，还不如让学生自己动起来，只要是他们亲身参与了，说自己想说的，写自己想写的，说与写全来自自己亲身感受，还怕学生没得写和写得不具体吗？ 一、学生创造各类场景，张扬写作个性 我改变了自己一贯的“作风”，不再“大包大揽”，而是放手让学生自己设计作文课的形式，让他们根据
赫尔曼·麦尔维尔在19世纪50年代以降的作品中表现出对宗教复杂的、充满疑虑的玄思。他质疑加尔文教上帝的本性,但又无法给自己追寻的上帝赋予确定的属性。他寻找上帝的
2019年的普通高等学校招生全国统一考试语文1卷、2卷、3卷这3套试卷的题型和分值几乎完全一样,和2018年的题型相比没有出现一道创新题,反而在语言运用中补写语句和压缩语段这
影视是语文课程资源的一个重要组成部分，如同其它的媒体一样，会对学生产生重要影响。在信息化时代里，各种影视作品充溢我们生活的各个角落，极大地影响着我们的学习和生活，成为我们
辩证先秦古籍标点、注释四误：（1）陈鼓应先生注《庄子.人间世》＂栎社树＂曰：＂以栎树为神社＂,误。社乃土神,古无祀树以为社神之礼。（2）郭彧先生标点《易.系辞传上》讲《乾卦》上九爻辞一段