论文部分内容阅读
[摘
实施任务型体验教学 构建生物生态课堂
【摘 要】
：
[摘 要]实施任务型体验教学有效构建生物生态课堂，可让学生进行积极主动的体验，有效激发生态课堂的生命活力。在任务型体验教学中，学生会积极主动地去实践、去认识、去发现、去开拓、去创造，不断审视自我、反思自我、完善自我、发展自我，突出了生态课堂的生命本质和生命意义。[关键词]任务型体验教学;生态课堂;生命主体;发展[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A
【出 处】
：
中学教学参考·理科版
【发表日期】
：
2019年11期
其他文献
[摘要]初中生在英语写作中常出现语法表达错误、用中国式英语表述等问题。教师在教学中应从基础知识抓起，开展多种形式的训练，同时，对学生的写作要及时进行批改、讲评，教会学生一些有效的方法和技巧，提高学生的书面表达能力。 [关键词]初中英语；书面表达；问题；对策 [中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2018）04004102 英语书面表达是学生英语水平和语言应
校园智能手机的广泛使用,已经严重影响到学生的学习生活, 给历史学科教学也带来了不小的冲击.历史教师要正 视这一现象.与其堵塞不如疏浚通道,历史教师应引导学生正确使用智
[摘 要]“绿叶中色素的提取和分离”是高中生物的一个重要验证性实验，其为光合作用过程的学习奠定了基础，教材对此实验的材料、用具、步骤等都有详细的讲解，虽方便了实验教学及实施，但也局限了教师和学生的创造空间。为了优化改进此实验，从色素的提取方法、层析液的配制方法、层析装置的设计、最佳划线方法等方面对该实验进行了探究。[关键词]实验;探究;色素;提取;分离[中图分类号] G633.91
随着改革开放的不断深入，体制对教师的约束越来越少。因为学校为老师们搭建的平台数量有限、层次有限，很多有成功渴望但苦于没有机会的老师就“揭竿而起”、“自立为王”，创建自
【摘 要】本文阐述高中生物教学生活化方法，论述开展生活化教学来整合内容引导教学，提升教学有效性，激活学生求知欲，培养学生生物学学习能力。 【关键词】高中生物 生活化教学 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）10B-0141-02 高中生物与学生实际生活有诸多契合点，在生物课堂教学设计中引入生活化的相关内容，符合生物教学基本属性要求，与学生学习认知形
低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式,是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步。低碳经济实质是通过产业结构调整、新能源开发、技术创新、制
图书馆文献资源建设和服务是学科专业建设的重要保障之一,更是高校专业建设的一部分;以南宁学院图书馆为例,阐述根据学校专业建设发展方向调整资源建设、服务内容、专业队伍
如何达成既定的写作目标,是作文教学的困惑之一。支架式作文教学通过系统地整理单元文本写作方法与技巧,以此作为作文支架的组成部分,有效构建起范文与写作训练之间的桥梁,给