一、引言
　　时代的发展，社会的进步，促使每个教育工作者应对学生进行素质教育。科学学科是促进学生素质发展的重要学科之一，如何激发学生学习科学的兴趣，让科学这门学科成为提升学生科学素养的有力手段？多年的教学实践证明，科学教师唯有不断探索新颖的教学模式，以趣味教学法为主导，方可最大限度提高学生学习科学的浓厚兴趣，继而提升学生的科学素养。
　　二、小学科学趣味教学的意义
　　趣味教学法即教师通过新颖的教学方法，激发学生学习科学的兴趣，使学生积极地投入到课堂之中，继而高质量地完成课堂学习任务。受学生的年龄特点及心理特点影响所致，他们的注意力持久性较低。据科学研究表明，一节40分钟的课堂，学生专心听讲也仅是10来分钟。小学科学课是大家眼中的副科，亲娘不疼晚娘不爱，因此一直不受家长、学生青睐。但科学课程对于培养学生的创新能力极为重要，作为科学教师应清醒地认识这一点，培养学生学习科学的兴趣应该成为科学教师义不容辞的责任。首先，小学科学趣味教学能够为科学课教学注入活力，使科学课充分展现其实践性的特点。其次，小学科学趣味教学有利于最大限度地调动学生参与到科学课之中，使科学课得到充分的重视和关注。再次，小学趣味教学能够通过走进科学，使学生更加热爱生活，以此促进学生科学思维的发展。
　　三、小学科学趣味教学策略
　　（一）重视实验教学，促进科学知识的掌握
　　毋庸置疑，每个学科都有自己独特的学科特点，科学学科也不例外。实验教学是科学课区别于其他學科最显著的特点，教师应当切实引导学生做好实验，以此培养学生的观察力、思维力及动手能力。教师可以通过实验导学的方式，使学生有兴趣地参与到实验之中。如在教学《声音是怎样产生的》这一部分内容时，教师笑眯眯地说：“大家看我这里有一个扬声器，大家都知道扬声器可以扩大音量，那么接下来请仔细观察：1.教师将纸屑放在扬声器上，如通过扬声器说话会有什么现象发生？2.说话音量不同，纸屑是否有不同的表现？接着教师就可以跟学生一起展开实验，教师通过控制自己音量变化使纸屑产生不同程度的振动，在观察完实验之后，要求学生说出观察所得。接着教师就可以继续引导学生：“大家都很会观察，声音的产生是与振动相关的，那么我们是通过哪里产生振动从而发出声音的呢，接下来就让我们进入今天的学习。”通过这样的模式教学，