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摘 要：计算机作为现代科技技术发展的产物，在高中教育中对于学生创新能力的培养有着举足轻重的作用。在信息技术课程的教学过程中，教师应加大对学生创新能力的培养力度，培养适应当前社会经济发展与信息技术发展的复合型计算机人才。
关键词：信息技术课 学生创新能力
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0189-01
1 构建良好教学环境，制定相应的教学目标
1.1 借助轻松、和谐的教学环境，创设相应的教学问题情境来实施教学
在教学过程中，教师可借信息技术课的知识点，结合学生的实际情况，基于学生对于新事物具有强烈好奇心这一特征，提出相应的问题，并正确引导其来解决问题。通过这种分方式，不仅便于激发学生的求知欲与学习兴趣，同时还可将学生的注意力吸引过来，以便更好地实施教学。
1.2 加强学生自学能力的培养，在学生自主学习的过程中培养其创新能力
在当前经济快速发展的信息时代下，高中阶段的学生，其心理与生理也逐步成熟，若仍旧采用传统的填鸭式教学，不仅会使学生对信息技术这门学科产生厌倦感，同时还会影响教学质量与效果，使学生创新思维受到阻碍与限制。鉴于此，在信息技术教学中，笔者建议采取自主学习的方式，让学生自己来发现并解决问题，鼓励学生我自我学习，将学生实践操作能力的训练作为主要内容，让每一位学生都可在有限的教学时间内得到上机操作的机会。
1.3 确定合理且科学的上机操作目标，在教学内容上实施创新
在教学过程中，基于学生自身的兴趣来布置一系列关于计算方面的问题，开展满足学生需求的教学活动，要求学生通过实践操作来解决教师所提出的各种问题，使学生在实践操作的过程中，加深其对于课程内容的理解及认识。
例如，在学习《信息处理的工具——计算机》时，教师可先让学生来谈一谈自己对于计算机的认识以及自己所接触到的关于计算机方面的知识，展示学生日常生活中比较常见的一些信息，并让学生来观察，通过这种方式，使学生学习计算机的兴趣得到激发，并且举例借助于计算机可实现听音乐与画图，而这些都是实物吗，继而引出“软件”这一概念。通过这种方式不仅更好地激发了学生学习兴趣，调动其学习动力，同时还便于学生积极主动地参与到教学活动中去。
2 创新能力发展策略
高中计算机教育对于学生视野的扩展、实践操作能力的提高以及知识的积累等均有着举足轻重的作用。创新能力的发展主要包括四个方面的内容，即创新意识的积累、创新能力的激发、创新能力的培养与创造能力的引导，基于其所包含的这些内容，在高中信息技术教学中学生创新能力的培养过程中，还应注意以下内容。
2.1 灵活运用教学手段和教学方法，注重创新意识的积累
信息技术这门学科具有自由灵活性以及较强实践操作性，因此在教学实践过程中，必须要多变性应用，改变以往传统的填鸭式教学，将学生看作教学活动的主体，采取合理、先进且科学的教学手段与方式，通过教师对基础理论知识的讲解和学生自己上机实践操作，强化学生对于所学知识的理解及掌握。在学生创新意识的树立与培养过程中，首先应该让学生了解上机实践操作的具体步骤以及环节，创设一个良好上机环境，加强学生上机行为的管控，使学生通过上机操作，对于信息技术课程所呈现出来的不同点有一个更为深入的认识，继而使其认识到树立正确且先进的创新意识的重要性。
2.2 加强师生间、生生间的沟通与交流，注重学生创新能力的引导
在教学过程中，教师作为管理者与引导者，对于学生学习计算机兴趣的培养起着十分重要的作用。在教学过程中，通过师生间、生生间的交流与讨论，不仅便于学生好奇心的激发与发现问题能力的培养，同时借助于这种讨论与交流，学生会主动参与到教学活动中来，主动学习相关知识。此外，在教学过程中，教师还应鼓励学生将自己的想法或者观念等表达出来，引导学生学会自己创新，通过讨论，自己来解答所遇到的各种问题。
2.3 强化学生的主体认识，注重学生创造能力的激发
将学生实践操作作为主要内容，凸显学生在教学过程中的主体地位，使其能够认识到自我发挥所产生的作用，针对每位学生自身的心理素质以及能力等，为其安排合理且可科学的操作任务，以此使每一位学生在上机实践操作的过程中都可获得成功，将以往的被动探究转变成为主动探究，以此激发学生的创造力，使教学成效得到提高。
2.4 借助于第二课堂教育的应用，加强学生创造能力的培养
在信息技术教学中培养学生创新能力时，还应与课外所开展的关于计算机方面的活动有机结合，开设和信息技术课程同步的各种教学活动，以此使学生的创新思维得到发展，继而进一步提升其创造能力。
综上所述，高中信息技术课教学在培养学生创新能力时，除了要注重教学方式与手段的改进与创新外，还应树立以学生为主体的教学思想，创设良好且轻松的教学环境，鼓励学生主动探究和自主学习，并和课外实践活动有机结合，通过教师正确引导，使学生的创新能力得到提高，进一步促进学生全面发展。
（江苏省沛县歌风中学，江苏 徐州 221600）
参考文献：
[1]吴美霞.面向高中学生创新能力发展的信息技术教学研究[D].扬州：扬州大学，2010.
[2]袁必奎.信息技术课程对高中生实践创新能力的培养研究[J].华章，2012（22）：201.
[3]郝欢.浅议职业高中计算机教学中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2012（21）：164-164.
[4]胡小伟.高中计算机教学过程中培养学生创新能力策略浅析[J].新课程2012（5）：33-33.
关键词：信息技术课 学生创新能力
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0189-01
1 构建良好教学环境，制定相应的教学目标
1.1 借助轻松、和谐的教学环境，创设相应的教学问题情境来实施教学
在教学过程中，教师可借信息技术课的知识点，结合学生的实际情况，基于学生对于新事物具有强烈好奇心这一特征，提出相应的问题，并正确引导其来解决问题。通过这种分方式，不仅便于激发学生的求知欲与学习兴趣，同时还可将学生的注意力吸引过来，以便更好地实施教学。
1.2 加强学生自学能力的培养，在学生自主学习的过程中培养其创新能力
在当前经济快速发展的信息时代下，高中阶段的学生，其心理与生理也逐步成熟，若仍旧采用传统的填鸭式教学，不仅会使学生对信息技术这门学科产生厌倦感，同时还会影响教学质量与效果，使学生创新思维受到阻碍与限制。鉴于此，在信息技术教学中，笔者建议采取自主学习的方式，让学生自己来发现并解决问题，鼓励学生我自我学习，将学生实践操作能力的训练作为主要内容，让每一位学生都可在有限的教学时间内得到上机操作的机会。
1.3 确定合理且科学的上机操作目标，在教学内容上实施创新
在教学过程中，基于学生自身的兴趣来布置一系列关于计算方面的问题，开展满足学生需求的教学活动，要求学生通过实践操作来解决教师所提出的各种问题，使学生在实践操作的过程中，加深其对于课程内容的理解及认识。
例如，在学习《信息处理的工具——计算机》时，教师可先让学生来谈一谈自己对于计算机的认识以及自己所接触到的关于计算机方面的知识，展示学生日常生活中比较常见的一些信息，并让学生来观察，通过这种方式，使学生学习计算机的兴趣得到激发，并且举例借助于计算机可实现听音乐与画图，而这些都是实物吗，继而引出“软件”这一概念。通过这种方式不仅更好地激发了学生学习兴趣，调动其学习动力，同时还便于学生积极主动地参与到教学活动中去。
2 创新能力发展策略
高中计算机教育对于学生视野的扩展、实践操作能力的提高以及知识的积累等均有着举足轻重的作用。创新能力的发展主要包括四个方面的内容，即创新意识的积累、创新能力的激发、创新能力的培养与创造能力的引导，基于其所包含的这些内容，在高中信息技术教学中学生创新能力的培养过程中，还应注意以下内容。
2.1 灵活运用教学手段和教学方法，注重创新意识的积累
信息技术这门学科具有自由灵活性以及较强实践操作性，因此在教学实践过程中，必须要多变性应用，改变以往传统的填鸭式教学，将学生看作教学活动的主体，采取合理、先进且科学的教学手段与方式，通过教师对基础理论知识的讲解和学生自己上机实践操作，强化学生对于所学知识的理解及掌握。在学生创新意识的树立与培养过程中，首先应该让学生了解上机实践操作的具体步骤以及环节，创设一个良好上机环境，加强学生上机行为的管控，使学生通过上机操作，对于信息技术课程所呈现出来的不同点有一个更为深入的认识，继而使其认识到树立正确且先进的创新意识的重要性。
2.2 加强师生间、生生间的沟通与交流，注重学生创新能力的引导
在教学过程中，教师作为管理者与引导者，对于学生学习计算机兴趣的培养起着十分重要的作用。在教学过程中，通过师生间、生生间的交流与讨论，不仅便于学生好奇心的激发与发现问题能力的培养，同时借助于这种讨论与交流，学生会主动参与到教学活动中来，主动学习相关知识。此外，在教学过程中，教师还应鼓励学生将自己的想法或者观念等表达出来，引导学生学会自己创新，通过讨论，自己来解答所遇到的各种问题。
2.3 强化学生的主体认识，注重学生创造能力的激发
将学生实践操作作为主要内容，凸显学生在教学过程中的主体地位，使其能够认识到自我发挥所产生的作用，针对每位学生自身的心理素质以及能力等，为其安排合理且可科学的操作任务，以此使每一位学生在上机实践操作的过程中都可获得成功，将以往的被动探究转变成为主动探究，以此激发学生的创造力，使教学成效得到提高。
2.4 借助于第二课堂教育的应用，加强学生创造能力的培养
在信息技术教学中培养学生创新能力时，还应与课外所开展的关于计算机方面的活动有机结合，开设和信息技术课程同步的各种教学活动，以此使学生的创新思维得到发展，继而进一步提升其创造能力。
综上所述，高中信息技术课教学在培养学生创新能力时，除了要注重教学方式与手段的改进与创新外，还应树立以学生为主体的教学思想，创设良好且轻松的教学环境，鼓励学生主动探究和自主学习，并和课外实践活动有机结合，通过教师正确引导，使学生的创新能力得到提高，进一步促进学生全面发展。
（江苏省沛县歌风中学，江苏 徐州 221600）
参考文献：
[1]吴美霞.面向高中学生创新能力发展的信息技术教学研究[D].扬州：扬州大学，2010.
[2]袁必奎.信息技术课程对高中生实践创新能力的培养研究[J].华章，2012（22）：201.
[3]郝欢.浅议职业高中计算机教学中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2012（21）：164-164.
[4]胡小伟.高中计算机教学过程中培养学生创新能力策略浅析[J].新课程2012（5）：33-33.