谈新课程生物教学中的合作学习

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我在西部贫困地区一所农村初中任教物理科已逾十年。十年中,我感受到了应试教育中“填鸭式”教学对学生个性张扬的压抑,也曾对应试教育中重知识轻技能颇感担忧;更感受到了新课程在农村初中实施的艰难:农民工进城务工丢失了对其子女自主自制能力的培养(学生思想散漫、行为偏激)、硬件实施不足造成学生对基础课程产生陌生感和自卑感,从而丧失了继续学习的动力。  众所周知,物理是一门注重观察和实践的学科,学生丧失了继续学
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