论文部分内容阅读
摘要：新课程实施的今天，以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育观对初中数学课堂有效教学又注入了新的内涵，数学课堂教学又面临了新的挑战。在实际教学工作中，应该处理好数学基础课与课外数学课以及数学实践教学之间的微妙关系，深化基础、淡化选拔、注重实践，在数学教学过程中不断拓宽学生视野，丰富知识，提升综合运用数学实践能力。在数学教学中，有效地促进学生的合作交流、来培养和发现学生的创新能力也是非常重要的。
关键词：数学教学；能力培养；巧设情境
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01
随着新课程改革的深入，教师的教学理念也在不断地更新变化中。所以，教师所使用的课堂教学方法也发生了很大的变化，使得学生的学习方法也随之发生了改变。提高数学有效教学是一个永恒的话题，同时也是一个具有时代特色的课题。不同时代所赋予的内涵与要求有所不同。新课程实施的今天，以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育观对初中数学课堂有效教学又注入了新的内涵，数学课堂教学又面临了新的挑战。面对未来的持续发展，数学教学法在我国当前培养大批的新型人才方面显示着特别的重要，也是提高学生科学素养，是学生在不断的探寻中摸索数学知识，深化教育改革，培养新型的数学人才的教学方法。下面是笔者数学教学实践的几点思考。
一、数学教学要以新型数学人才培养模式为基调
面对我国未来的发展，其人才培养则万分重要，为了适应我国当前国情，更有利于未来发展，人才培养模式的创新会结合最新的数学教育思想、教育理念以及数学能力对人才培养有着特别摘要的意义。一是培养数学人才要培养学生具备数学素养，还要求学生有独立判断能力、自主创新能力、认知识别能力等，灵活的掌握数学专业技能、拓宽数学知识面，丰富数学生活，提高学生利用所学的数学知识解决实际问题的综合能力。在实际教学工作中，应该处理好数学基础课与课外数学课以及数学实践教学之间的微妙关系，深化基础、淡化选拔、注重实践，在数学教学过程中不断拓宽学生视野，丰富知识，提升综合运用数学实践能力。纸上谈兵是不可取的。在数学教学方法上，要不断创新数学教学新模式，以学生为学习主体，善于发现学生的长处，教师要激发学生兴趣的基础上进行必要的指导。
二、对数学教学知识传授和能力的培养同样重要
学生是教育的主体且是最重要的，因此，从我国目前的应试教育来看，很多毕业班的学生都是在加班加点向前挤，久而久之就开始逐渐丧失学习数学的兴趣，没有了端正的学习态度，更谈不上有效的学习和掌握数学知识和技能了。除了学生，教师就是作为教育主体的另一部分存在，而从当今教师来看我国现状，大部分教师都身兼数职，不但要进行教学工作，还要搞科研，还有些教师还要负责学校的管理工作，没有足够的时间用来对学生进行指导，课堂上照本宣科讲述一遍，留下学生绞尽脑汁的与枯燥无味的理论知识较劲。这样长期下去，势必会使学生专业素养逐渐下降。在学校教学方法以及学生抵触心理的影响下，学生不愿意学习数学知识，即便是硬着头皮学习也不能完全理解掌握相关的数学基础，在记忆数学知识上有很大漏洞；学生学习领悟的方法不当，不会将知识融入到自己的脑子中进行思考，而是死记老师课堂上讲过的方法和案例，稍有改动便不知所措；受教育资源与教育模式的影响，大部分学生都缺乏数学实践创新能力就不足为奇了，因此，要增加学生动手实践的机会。
三、要始终注重教学模式的创新
数学实践教学要融入在日常教学中，贯穿始终。不但可以在丰富学生数学知识的情况下又锻炼了数学实践能力，还能通过鲜活有趣的实践经验促进学生产生兴趣，反过来有助于学生对数学的学习。在数学教学中，有效地促进学生的合作交流、来培养和发现学生的创新能力也是非常重要的。要注重教学模式的创新。通往光明的道路有很多条，选对正确的道路便能够相对轻松。对于数学教学创新其模式方法的选择可称重中之重。为了培养学生的综合能力，我们针对这样一个教学模式不断打开新的枝桠，在每一个细节上创建适合学生的教学模式，但无论如何拓宽，其中心始终不变，即提升教育水平，创新教育方法，为广大学生提供一个适合身心发展的平台，构建一座成功通向未来的大桥， 任学生在广袤的知识草原里驰骋，充分发挥自身特长，挖掘自身潜力，使学校成为青少年成长的园地，为国家培养创新型人才打下夯实的基础，为培养高素质、高学历、高水平的人才而努力。
四、运用信息技术巧设情景，创设环境丰富数学教学
在科技发展如此迅速的今天，信息技术也有了属于它自己的一席之地，信息技术教学也变得越来越重要。首先，为了使学生能跟上时代发展的步伐，能与发展迅速的科技同步，利用信息技术教学的优势提高数学水平，提高学生数学基本知识，让其掌握应有的数学技能，并且认识到人们在日常生活中运用数学知识对人们日常生活产生的影响。其次，运用信息技术教学不仅可以培养学生良好的信息素养，而且还可以让学生熟练运用信息到学习与生活当中，令学生具有现代信息社会中学习、生活和工作的能力。在数学教学过程中，适当的运用利用各种有利条件来创建教学情景，课堂环境，利用漂亮的结果展示所要教授的东西，很容易能够激发学生的求知欲望，令学生产生强烈探索的欲望以及跃跃欲试动手操作的想法，这时，老师就要正确利用学生此时达到的最佳学习状态，让学生为了能做出所展示的结果，积极的努力学习，体会学习的乐趣，达到让学生自己积极主动学习探索的目的。用兴趣引题，精心设计，令学生想学数学。用数学游戏引题，投其所好有着广泛的吸引力。我们就利用学生的这一兴趣，将游戏引入课堂，以此来激发学生潜在的学习欲望。
总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，充分做到用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。随着数学课程改革的深入，我们更重视新理念，吸收新思想、重视学生个性和创造性思维能力的培养，鼓励学生进行自主探索、引导学生自觉地应用数学知识，去观察分析 或解决生产中的实际问题，着眼培养学生终身学习数学的愿望和能力，增强他们走入社会的竞争能力。
参考文献：
[1]谢小芳.关于构建初中数学高效课堂的若干思考[J]. 数学学习与研究. 2011（06）
[2]张新.素质教育改革背景下初中数学教育策略探讨[J]. 时代教育（教育教学）. 2010（04）
关键词：数学教学；能力培养；巧设情境
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01
随着新课程改革的深入，教师的教学理念也在不断地更新变化中。所以，教师所使用的课堂教学方法也发生了很大的变化，使得学生的学习方法也随之发生了改变。提高数学有效教学是一个永恒的话题，同时也是一个具有时代特色的课题。不同时代所赋予的内涵与要求有所不同。新课程实施的今天，以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育观对初中数学课堂有效教学又注入了新的内涵，数学课堂教学又面临了新的挑战。面对未来的持续发展，数学教学法在我国当前培养大批的新型人才方面显示着特别的重要，也是提高学生科学素养，是学生在不断的探寻中摸索数学知识，深化教育改革，培养新型的数学人才的教学方法。下面是笔者数学教学实践的几点思考。
一、数学教学要以新型数学人才培养模式为基调
面对我国未来的发展，其人才培养则万分重要，为了适应我国当前国情，更有利于未来发展，人才培养模式的创新会结合最新的数学教育思想、教育理念以及数学能力对人才培养有着特别摘要的意义。一是培养数学人才要培养学生具备数学素养，还要求学生有独立判断能力、自主创新能力、认知识别能力等，灵活的掌握数学专业技能、拓宽数学知识面，丰富数学生活，提高学生利用所学的数学知识解决实际问题的综合能力。在实际教学工作中，应该处理好数学基础课与课外数学课以及数学实践教学之间的微妙关系，深化基础、淡化选拔、注重实践，在数学教学过程中不断拓宽学生视野，丰富知识，提升综合运用数学实践能力。纸上谈兵是不可取的。在数学教学方法上，要不断创新数学教学新模式，以学生为学习主体，善于发现学生的长处，教师要激发学生兴趣的基础上进行必要的指导。
二、对数学教学知识传授和能力的培养同样重要
学生是教育的主体且是最重要的，因此，从我国目前的应试教育来看，很多毕业班的学生都是在加班加点向前挤，久而久之就开始逐渐丧失学习数学的兴趣，没有了端正的学习态度，更谈不上有效的学习和掌握数学知识和技能了。除了学生，教师就是作为教育主体的另一部分存在，而从当今教师来看我国现状，大部分教师都身兼数职，不但要进行教学工作，还要搞科研，还有些教师还要负责学校的管理工作，没有足够的时间用来对学生进行指导，课堂上照本宣科讲述一遍，留下学生绞尽脑汁的与枯燥无味的理论知识较劲。这样长期下去，势必会使学生专业素养逐渐下降。在学校教学方法以及学生抵触心理的影响下，学生不愿意学习数学知识，即便是硬着头皮学习也不能完全理解掌握相关的数学基础，在记忆数学知识上有很大漏洞；学生学习领悟的方法不当，不会将知识融入到自己的脑子中进行思考，而是死记老师课堂上讲过的方法和案例，稍有改动便不知所措；受教育资源与教育模式的影响，大部分学生都缺乏数学实践创新能力就不足为奇了，因此，要增加学生动手实践的机会。
三、要始终注重教学模式的创新
数学实践教学要融入在日常教学中，贯穿始终。不但可以在丰富学生数学知识的情况下又锻炼了数学实践能力，还能通过鲜活有趣的实践经验促进学生产生兴趣，反过来有助于学生对数学的学习。在数学教学中，有效地促进学生的合作交流、来培养和发现学生的创新能力也是非常重要的。要注重教学模式的创新。通往光明的道路有很多条，选对正确的道路便能够相对轻松。对于数学教学创新其模式方法的选择可称重中之重。为了培养学生的综合能力，我们针对这样一个教学模式不断打开新的枝桠，在每一个细节上创建适合学生的教学模式，但无论如何拓宽，其中心始终不变，即提升教育水平，创新教育方法，为广大学生提供一个适合身心发展的平台，构建一座成功通向未来的大桥， 任学生在广袤的知识草原里驰骋，充分发挥自身特长，挖掘自身潜力，使学校成为青少年成长的园地，为国家培养创新型人才打下夯实的基础，为培养高素质、高学历、高水平的人才而努力。
四、运用信息技术巧设情景，创设环境丰富数学教学
在科技发展如此迅速的今天，信息技术也有了属于它自己的一席之地，信息技术教学也变得越来越重要。首先，为了使学生能跟上时代发展的步伐，能与发展迅速的科技同步，利用信息技术教学的优势提高数学水平，提高学生数学基本知识，让其掌握应有的数学技能，并且认识到人们在日常生活中运用数学知识对人们日常生活产生的影响。其次，运用信息技术教学不仅可以培养学生良好的信息素养，而且还可以让学生熟练运用信息到学习与生活当中，令学生具有现代信息社会中学习、生活和工作的能力。在数学教学过程中，适当的运用利用各种有利条件来创建教学情景，课堂环境，利用漂亮的结果展示所要教授的东西，很容易能够激发学生的求知欲望，令学生产生强烈探索的欲望以及跃跃欲试动手操作的想法，这时，老师就要正确利用学生此时达到的最佳学习状态，让学生为了能做出所展示的结果，积极的努力学习，体会学习的乐趣，达到让学生自己积极主动学习探索的目的。用兴趣引题，精心设计，令学生想学数学。用数学游戏引题，投其所好有着广泛的吸引力。我们就利用学生的这一兴趣，将游戏引入课堂，以此来激发学生潜在的学习欲望。
总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，充分做到用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。随着数学课程改革的深入，我们更重视新理念，吸收新思想、重视学生个性和创造性思维能力的培养，鼓励学生进行自主探索、引导学生自觉地应用数学知识，去观察分析 或解决生产中的实际问题，着眼培养学生终身学习数学的愿望和能力，增强他们走入社会的竞争能力。
参考文献：
[1]谢小芳.关于构建初中数学高效课堂的若干思考[J]. 数学学习与研究. 2011（06）
[2]张新.素质教育改革背景下初中数学教育策略探讨[J]. 时代教育（教育教学）. 2010（04）