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摘要：进入中学，学生的生理和心理都进入了新的发展阶段，很多学生在发展的过程中出现了不听管教、叛逆和厌学等情况，这需要老师和家长共同配合来进行学生的管理。但是在展开家校合作教育的过程中，仍然会出现很多问题。本文主要就家校合作在中学生教育教学工作中的重要性进行全面具体的探究，并找出解决的策略。
关键词：家校合作；中学教育；教育教学；重要性；方法探究
引言：家校合作是加强学生教育效果的有效途径，通过家校合作能够让学生同时在家里和学校的内部接受到良好的教育，以便更加利于學生在今后获得良好的发展。但是在中学家校合作的过程中，通常会因为多种因素的制约而造成家校合作的效果并不是十分理想。本文主要就家校合作在中学教育教学工作中的重要性和采取的措施进行全面的探究。
一、中学教育家校合作现状分析
1.老师工作压力大
中学的班主任工作压力很大，不但要负责学生日常的教学，还要对学生进行全方位的管理。家校合作的效果虽然与班主任的综合素质有非常重要的关系，但是随着新课改在全国各地不断地深入，中学的老师在对学生进行教育的过程中固然要付出更多的时间和经历，所以难免有兼顾不上的情况[1]，这时就需要家长进行配合教育。
2.家长的主动性不强
很多家长在教育孩子的观念上还有很多的误区，认为教育孩子是老师的事，加之很多家长的工作普遍非常繁忙，因此回到家根本无心再去教育孩子，这是导致家校合作难以顺利展开的根本原因。很多家长平时不知道主动联系老师，通常都是学校安排活动，家长才勉强进行参加。
3.学生对学习缺乏兴趣
信息社会变得越来越发达，上课带手机的学生变得越来越多。很多学生存在上课玩手机的情况，而对学习缺乏兴趣，很多学生出现了厌学逃课的行为。而家长普遍反映孩子处于叛逆期，变得越来越难以管教，这也给家校合作增加了难度。
4.留守学生问题
随着社会竞争压力的加大，有很大一部分家长选择外出打工，把孩子丢给爷爷奶奶看管。最后的结果就是孩子长期得不到父母关爱，会在生理和心理上出现各种问题。有些留守学生甚至企图通过逃课、对学习敷衍了事和在课堂上调皮捣蛋等方式唤起父母的关注，这对中学生的发展是非常不利的。还有的家长因为平时没有时间管教学生，所以企图通过给学生买手机这样的方式在物质上做出补偿，这也使得在课堂上学生玩手机的现象屡禁不止。
二、中学生教育教学工作中的家校合作策略
1.要让家长充分意识到家校合作的重要性
要让家长更快地认识到家校合作的重要性。教育并不是老师一个人的责任，加上中学生正处于青春叛逆期，所以在学生教育的过程中更加需要家长和老师密切进行配合，之后才能够实现统一化的模式，这样学生在学校和家庭中才能够同时受到良好的教育。老师可以把所有的家长拉到一个微信群里面，方便与各位家长进行联系。学生在学校里面有什么特殊的情况，老师也应该在第一时间跟学生进行联系，只有让家校合作的工作落实到实际中去，那么才能够更好地达到理想的效果，提高家校合作的效率。
2.提高学生对学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”。到了中学，学生的课业负担相对来说比小学更重。老师可以发现在班级里出现了很多“数学学困生”。一旦产生了厌学情绪，那么学生就会把注意力集中在手机上。为此，老师一方面应该改变自己的教学方式，尽可能地采用多媒体软件，用更加新奇的方式来唤起学生对于各门科目的兴趣。对于后进生，老师要为他们制定切实可行的目标，并在学习的过程中采取适当鼓励的方法，为此家校联系本就成为了帮助孩子制定小目标的重要工具。提高学生对学习的兴趣是提高家校合作效率的根本途径。只有学生更愿意与老师家长进行配合，家校合作才能够更好地展开。
3.采用合适的方法推进家校合作
为了不让家校合作变成一句空话。老师除了可以采用打电话和微信的方式和学生进行交流，也可以采用家校联系本和定期让家长来参加讲座的方式来更好地推进家校合作。在一些中学甚至专门开出了“家长学校”让老师进行学习，很多家长也要通过在“家长学校”内部进行学习来更好地提高家校合作的水平。“家长学校”也是一个教家长如何运用科学的教育理念和方法来更好地教育孩子的地方[2]。家长可以通过讨论和报告等方式去介绍我国教育的现状和未来，并在此过程中指导家长通过科学的方法来提高家长的教育修养水平，从而能够更好地提高家长教育子女的责任心和教育技术。
传统的家访模式仍然不可丢弃，而且更加要扎实有效地开展。老师每个学期至少要对一部分学习中的后进生进行家访。老师也应该普遍认识到家访时家庭与学校、家长与老师之间沟通的重要工具和联系的最佳途径。在家访的过程中老师更加可以发现学生和家庭中的实际困难，通过彼此交流感情来真诚相待，最终群策群力解决问题。
4.现代化的家校合作方式
信息时代的到来，传统的发放成绩单、电话联系和家访的方式已经不再适合作为现在的家校合作方式。当前学生熟悉的博客、QQ和班级论坛的方式也能够更好地帮助学生和家长进行联系，这些现代化的联系方式能够让学生、老师和家长更快地取得联系，从而真正提高家校合作的实际效果。
5.加强与家长的沟通
针对留守学生的问题，老师应该定期跟学生的家长进行沟通。一则向他们阐明中学时期是孩子发育的关键时期，二则是仅仅通过买手机这样的物质补偿方式是远远不能够满足孩子心理上的需要的。老师可以和家长约定每天抽出一段时间跟学生进行视频通话，每个月至少回家一趟抽出时间给孩子必要的亲子陪伴，也可以结合实际的情况给孩子制定合理的目标，帮助孩子能够专心学习和慢慢有所进步。
三、结束语
家庭教育和学校教育对于学生的教育将会有很重大的影响。现下，将家庭教育和学校教育更好地结合起来已经变得非常重要。加强学校和家庭之间的联系和合作应该成为培养学生全面发展的重要模式，这对于形成教育的合力和提高教育的实效性有着非常重要的意义。
参考文献：
[1]杨荣萍，陈贤，赵雁，和立青，张宏.密切家校联系，构建沟通桥梁[J].农业教育研究，2014（5）：56-62
[2]路伟伟.构建家校联系的德育网络[J].德育探新，2014（3）：23-28
（作者单位：云南省保山市隆阳区彭海中学 678000）
关键词：家校合作；中学教育；教育教学；重要性；方法探究
引言：家校合作是加强学生教育效果的有效途径，通过家校合作能够让学生同时在家里和学校的内部接受到良好的教育，以便更加利于學生在今后获得良好的发展。但是在中学家校合作的过程中，通常会因为多种因素的制约而造成家校合作的效果并不是十分理想。本文主要就家校合作在中学教育教学工作中的重要性和采取的措施进行全面的探究。
一、中学教育家校合作现状分析
1.老师工作压力大
中学的班主任工作压力很大，不但要负责学生日常的教学，还要对学生进行全方位的管理。家校合作的效果虽然与班主任的综合素质有非常重要的关系，但是随着新课改在全国各地不断地深入，中学的老师在对学生进行教育的过程中固然要付出更多的时间和经历，所以难免有兼顾不上的情况[1]，这时就需要家长进行配合教育。
2.家长的主动性不强
很多家长在教育孩子的观念上还有很多的误区，认为教育孩子是老师的事，加之很多家长的工作普遍非常繁忙，因此回到家根本无心再去教育孩子，这是导致家校合作难以顺利展开的根本原因。很多家长平时不知道主动联系老师，通常都是学校安排活动，家长才勉强进行参加。
3.学生对学习缺乏兴趣
信息社会变得越来越发达，上课带手机的学生变得越来越多。很多学生存在上课玩手机的情况，而对学习缺乏兴趣，很多学生出现了厌学逃课的行为。而家长普遍反映孩子处于叛逆期，变得越来越难以管教，这也给家校合作增加了难度。
4.留守学生问题
随着社会竞争压力的加大，有很大一部分家长选择外出打工，把孩子丢给爷爷奶奶看管。最后的结果就是孩子长期得不到父母关爱，会在生理和心理上出现各种问题。有些留守学生甚至企图通过逃课、对学习敷衍了事和在课堂上调皮捣蛋等方式唤起父母的关注，这对中学生的发展是非常不利的。还有的家长因为平时没有时间管教学生，所以企图通过给学生买手机这样的方式在物质上做出补偿，这也使得在课堂上学生玩手机的现象屡禁不止。
二、中学生教育教学工作中的家校合作策略
1.要让家长充分意识到家校合作的重要性
要让家长更快地认识到家校合作的重要性。教育并不是老师一个人的责任，加上中学生正处于青春叛逆期，所以在学生教育的过程中更加需要家长和老师密切进行配合，之后才能够实现统一化的模式，这样学生在学校和家庭中才能够同时受到良好的教育。老师可以把所有的家长拉到一个微信群里面，方便与各位家长进行联系。学生在学校里面有什么特殊的情况，老师也应该在第一时间跟学生进行联系，只有让家校合作的工作落实到实际中去，那么才能够更好地达到理想的效果，提高家校合作的效率。
2.提高学生对学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”。到了中学，学生的课业负担相对来说比小学更重。老师可以发现在班级里出现了很多“数学学困生”。一旦产生了厌学情绪，那么学生就会把注意力集中在手机上。为此，老师一方面应该改变自己的教学方式，尽可能地采用多媒体软件，用更加新奇的方式来唤起学生对于各门科目的兴趣。对于后进生，老师要为他们制定切实可行的目标，并在学习的过程中采取适当鼓励的方法，为此家校联系本就成为了帮助孩子制定小目标的重要工具。提高学生对学习的兴趣是提高家校合作效率的根本途径。只有学生更愿意与老师家长进行配合，家校合作才能够更好地展开。
3.采用合适的方法推进家校合作
为了不让家校合作变成一句空话。老师除了可以采用打电话和微信的方式和学生进行交流，也可以采用家校联系本和定期让家长来参加讲座的方式来更好地推进家校合作。在一些中学甚至专门开出了“家长学校”让老师进行学习，很多家长也要通过在“家长学校”内部进行学习来更好地提高家校合作的水平。“家长学校”也是一个教家长如何运用科学的教育理念和方法来更好地教育孩子的地方[2]。家长可以通过讨论和报告等方式去介绍我国教育的现状和未来，并在此过程中指导家长通过科学的方法来提高家长的教育修养水平，从而能够更好地提高家长教育子女的责任心和教育技术。
传统的家访模式仍然不可丢弃，而且更加要扎实有效地开展。老师每个学期至少要对一部分学习中的后进生进行家访。老师也应该普遍认识到家访时家庭与学校、家长与老师之间沟通的重要工具和联系的最佳途径。在家访的过程中老师更加可以发现学生和家庭中的实际困难，通过彼此交流感情来真诚相待，最终群策群力解决问题。
4.现代化的家校合作方式
信息时代的到来，传统的发放成绩单、电话联系和家访的方式已经不再适合作为现在的家校合作方式。当前学生熟悉的博客、QQ和班级论坛的方式也能够更好地帮助学生和家长进行联系，这些现代化的联系方式能够让学生、老师和家长更快地取得联系，从而真正提高家校合作的实际效果。
5.加强与家长的沟通
针对留守学生的问题，老师应该定期跟学生的家长进行沟通。一则向他们阐明中学时期是孩子发育的关键时期，二则是仅仅通过买手机这样的物质补偿方式是远远不能够满足孩子心理上的需要的。老师可以和家长约定每天抽出一段时间跟学生进行视频通话，每个月至少回家一趟抽出时间给孩子必要的亲子陪伴，也可以结合实际的情况给孩子制定合理的目标，帮助孩子能够专心学习和慢慢有所进步。
三、结束语
家庭教育和学校教育对于学生的教育将会有很重大的影响。现下，将家庭教育和学校教育更好地结合起来已经变得非常重要。加强学校和家庭之间的联系和合作应该成为培养学生全面发展的重要模式，这对于形成教育的合力和提高教育的实效性有着非常重要的意义。
参考文献：
[1]杨荣萍，陈贤，赵雁，和立青，张宏.密切家校联系，构建沟通桥梁[J].农业教育研究，2014（5）：56-62
[2]路伟伟.构建家校联系的德育网络[J].德育探新，2014（3）：23-28
（作者单位：云南省保山市隆阳区彭海中学 678000）