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叙事是语言表达当中最为常见的表达手段，广泛运用在写作、演讲当中。在演讲当中，叙事作为一种举例分析的手段时常出现，演讲中叙事的从属性和修辞性，促使其构建模式与经典的叙事结构不同，所以在演讲过程中进行叙事，也应该有针对性地调整，让叙事成为演讲当中有力的“武器”，让演讲的信服程度更高，从而获取良好的演讲效果。本文将针对叙事结构理论以及演讲的特点进行详细分析，其目的是研究出演讲中的叙事策略。
一、演讲的目的与意义
演讲的主要意义及目的便是宣传、表达自己的观点。从客观层次上来说，演讲具有教育、语言美化作用，并且具有非常强的实效性。演讲的内容以及风格，是根据演讲者本身来决定的，演讲者更加希望借助故事、语言来使广大听众认同自己的观点、明确自己的立场。在社会实践当中，演讲是非常重要的，有能力的领导者都会借助演讲技巧来增加支持者。对于小学生来说，演讲能力展现着学生们的逻辑思维能力以及表达能力，能够帮助小学生正确、坚定、适当地阐述自身的观点。锻炼小学生演讲能力，能够强化小学生主持能力以及辩论能力，强化小学生自信心与心理素质，这样小学生在社交场合、公共场合则会不怯场，为小学生未来可持续发展打下良好基础。
二、演讲的特点
（一）真实性特点
演讲是一种具备现实性的活动内容，是一种面向公众、面向社会的语言表达方式。虽然演讲的过程中存在一定的表演成分，但是演讲的根本是表达演讲者的真实想法以及对社会的真实判断与评价。从客观层次上来看，演讲是面对广大群众，公开表达自己观点、自身看法的一种手段。
（二）感染性特点
演讲一般是事实的产物，在进行演讲的过程中，演讲者会通过演讲技巧、艺术氛围渲染来让广大观众认同自己的观点。从客观层次上来说，演讲是一种思想观念的输出，所以在进行演讲时，会增加很多艺术效果。会借助相应艺术氛围实现启迪心智、感染肺腑等目的，并且借助艺术方式来增加演讲的感染力。
（三）鼓动性特点
演讲最为主要的特点便是鼓动人心。在进行演讲的过程中，演讲者往往会借助自己的形象、言语表达、情感、体态、节奏把控等诸多技术手段来强化广大观众对演讲者观点的共鸣，借助此种方式来抓住广大观众的眼球和心思。所以，能否成功地鼓动人心，也是演讲是否成功的一个重要标志。
（四）目标明确特点
演讲是一种社会性活动，演讲面对的也是社会成员。在进行演讲时，往往会在特定场合，针对特定观众，表述演讲者有针对性的话题。所以，演讲的目标性很明确，是针对特定人群、特定话题、特定问题开展的演讲，以便于获取公众认同。演讲者在开展演讲时的观点，往往来源于真实生活的提炼，只有这样才更加具备说服力，才能够更加引人深思。
三、演讲中的叙事策略
（一）淡化叙事背景，注重思想输出
在人类社会发展当中，人们需要通过交流来表达思想，这就意味着人们需要表达自己的观点。演讲是一种艺术化的语言方式，其目的是借助语言来传递信息，叙事是演讲当中最常用的一种方式。从客观层次上来看，在进行演讲时，观众精力是有限的。所以想要在短时间内让广大观众感受到所表达的演讲主题，在引入叙事时，应该适当地淡化背景的阐述，有针对性地将重点事件所传递的观点和思想表达出来。这样可以有效地让广大观众明白叙事主旨所传递的情感与思想。
例如，围绕“一颗向着太阳的心”进行演讲时，为了在演讲的过程中输出思想，往往会通过故事案例叙事分析的方式，印证自己的观点。当引入“苏东坡被贬谪，但是依旧怀揣生活热情”这一案例时，按照正常文本撰写的过程，会借助叙事的表达方式，大量介绍苏东坡被贬谪的背景及原因。但是在演讲的过程中，应该有针对性地忽视苏东坡被贬谪背景、原因的阐述，并且着重对“一生颠沛流离”“命运坎坷”“超越狭隘自我”“保持乐观心态”这样的字眼进行表达，着重表达自己的观点和看法，来激发观众的共鸣。因为在一定程度上忽视叙事背景，更加注重情绪、思想价值输出，能够有针对性地点明思想、表达观点，在最短的时间内让广大观众明白自己的想法，凸显出案例的主要目的。
（二）淡化叙事过程，注重评价与结果
在正常进行叙事的过程中，一般会按照“事情起因—事情经过—事情结果”的思路进行分析，并且对各个环节的分析篇幅都相对匀称。但是在演讲当中进行叙事时，因为听众的精力有限，并且受到事件因素的制约，演讲者一般都会竭尽全力地节约空间，并且适当地省略叙事过程表述，更加注重自身对事件的评价。与文本叙事不同，在演讲当中进行叙事相对会忽视客观的事情经过，而更加注重叙事之外的说服目的。为了优化叙事效果，演讲者一般会在叙事的过程中渗透自己的价值观念与个人评价。例如，围绕“坚定信念，超越自我”这一主题进行演讲时，引入“霍金身残志坚”的故事，整个过程对霍金如何一步一步发病、一步一步变成残疾这一系列故事过程叙述较少，更加注重的是叙事的结果，并且格外强调“身患残疾”“致力于服务科学事业”。在进行演讲时，必须注重评价的结果，以便于明确自己的思想。在引入案例分析时，可以适当地淡化案例的叙事过程，重点将措辞与精力放到结果评价的过程中，强调个人价值与情感的输入，更加注重事情发生的结果。
（三）第一人称叙事，表达真挚情感
进行演讲，最终目的便是让广大观众认同演讲者的观点，并且实现演讲者的思想价值观念输出。想要在短时间内进行思想价值观念输出，必然会借助叙事方式进行事件阐述。在写作的过程中，往往借助第一人称进行叙事，会让读者有一种代入感，能够拉近叙事内容与读者之间的距离。那么在进行演讲的过程中，借助第一人称进行叙事也会有同样的效果。例如，在《超级演说家》节目当中，很多演说人员在进行叙事时，往往都是以第一人称的方式进行叙事的，并且向广大观众介绍亲身经历、亲眼所见的故事。这样不仅可以拉近观众和自己的距离，而且在叙事表达的过程中也会更加亲切，让叙事内容更加具备感染性，让广大观众在感同身受的基础上，强化观众对叙事者的思想价值认同。
（四）简化叙事情节，提炼叙事重点
一般在文本叙事的过程中，为了交代清楚事件的经过，会在叙事层面上进行详细描写，并且会借助诸多修辞方式去对叙事过程进行修饰，以便于生动形象地对事件进行还原。但是在时间紧迫、人们精力有限的演讲当中，想要借助叙事去论证观点时，必须对叙事的情节进行简化，突出叙事的重点内容，以便于明确演讲者的立场。叙事情节一般是由多個动作构成的，是叙事的核心部分。但是不同于结构性简化，简化叙事情节便是借助恰当的词汇，对某个动作甚至多个动作进行总结概括。例如，在进行叙事的过程中，针对“在那一段时间，我来教他学习英语，他来教我做饭，在日常生活当中我们互相帮助，共同走过了艰难时期”这一句话进行简化情节、提炼叙述重点时，可以用“我们相互协助走过了艰难时期”来代替。将多个叙事动作进行提炼并且概括，能够在表明事情结果的基础上，减少不必要赘述，让演讲者立场更加清晰。
总而言之，叙事手段广泛运用到文本当中，能起到论证说明某个思想、某个观念、某个立场的作用。在演讲当中，叙事手段非常重要，可以印证并且加深某个观点，能够对观点起到一定的确定作用。所以，在演讲的过程中，必须注重对叙事手段的处理。
基金项目：本文系2013年武汉市高教处重点课题“小学教育专业学生口头表达能力梯级训练体系研究”阶段性研究成果，课题编号：2013042。
一、演讲的目的与意义
演讲的主要意义及目的便是宣传、表达自己的观点。从客观层次上来说，演讲具有教育、语言美化作用，并且具有非常强的实效性。演讲的内容以及风格，是根据演讲者本身来决定的，演讲者更加希望借助故事、语言来使广大听众认同自己的观点、明确自己的立场。在社会实践当中，演讲是非常重要的，有能力的领导者都会借助演讲技巧来增加支持者。对于小学生来说，演讲能力展现着学生们的逻辑思维能力以及表达能力，能够帮助小学生正确、坚定、适当地阐述自身的观点。锻炼小学生演讲能力，能够强化小学生主持能力以及辩论能力，强化小学生自信心与心理素质，这样小学生在社交场合、公共场合则会不怯场，为小学生未来可持续发展打下良好基础。
二、演讲的特点
（一）真实性特点
演讲是一种具备现实性的活动内容，是一种面向公众、面向社会的语言表达方式。虽然演讲的过程中存在一定的表演成分，但是演讲的根本是表达演讲者的真实想法以及对社会的真实判断与评价。从客观层次上来看，演讲是面对广大群众，公开表达自己观点、自身看法的一种手段。
（二）感染性特点
演讲一般是事实的产物，在进行演讲的过程中，演讲者会通过演讲技巧、艺术氛围渲染来让广大观众认同自己的观点。从客观层次上来说，演讲是一种思想观念的输出，所以在进行演讲时，会增加很多艺术效果。会借助相应艺术氛围实现启迪心智、感染肺腑等目的，并且借助艺术方式来增加演讲的感染力。
（三）鼓动性特点
演讲最为主要的特点便是鼓动人心。在进行演讲的过程中，演讲者往往会借助自己的形象、言语表达、情感、体态、节奏把控等诸多技术手段来强化广大观众对演讲者观点的共鸣，借助此种方式来抓住广大观众的眼球和心思。所以，能否成功地鼓动人心，也是演讲是否成功的一个重要标志。
（四）目标明确特点
演讲是一种社会性活动，演讲面对的也是社会成员。在进行演讲时，往往会在特定场合，针对特定观众，表述演讲者有针对性的话题。所以，演讲的目标性很明确，是针对特定人群、特定话题、特定问题开展的演讲，以便于获取公众认同。演讲者在开展演讲时的观点，往往来源于真实生活的提炼，只有这样才更加具备说服力，才能够更加引人深思。
三、演讲中的叙事策略
（一）淡化叙事背景，注重思想输出
在人类社会发展当中，人们需要通过交流来表达思想，这就意味着人们需要表达自己的观点。演讲是一种艺术化的语言方式，其目的是借助语言来传递信息，叙事是演讲当中最常用的一种方式。从客观层次上来看，在进行演讲时，观众精力是有限的。所以想要在短时间内让广大观众感受到所表达的演讲主题，在引入叙事时，应该适当地淡化背景的阐述，有针对性地将重点事件所传递的观点和思想表达出来。这样可以有效地让广大观众明白叙事主旨所传递的情感与思想。
例如，围绕“一颗向着太阳的心”进行演讲时，为了在演讲的过程中输出思想，往往会通过故事案例叙事分析的方式，印证自己的观点。当引入“苏东坡被贬谪，但是依旧怀揣生活热情”这一案例时，按照正常文本撰写的过程，会借助叙事的表达方式，大量介绍苏东坡被贬谪的背景及原因。但是在演讲的过程中，应该有针对性地忽视苏东坡被贬谪背景、原因的阐述，并且着重对“一生颠沛流离”“命运坎坷”“超越狭隘自我”“保持乐观心态”这样的字眼进行表达，着重表达自己的观点和看法，来激发观众的共鸣。因为在一定程度上忽视叙事背景，更加注重情绪、思想价值输出，能够有针对性地点明思想、表达观点，在最短的时间内让广大观众明白自己的想法，凸显出案例的主要目的。
（二）淡化叙事过程，注重评价与结果
在正常进行叙事的过程中，一般会按照“事情起因—事情经过—事情结果”的思路进行分析，并且对各个环节的分析篇幅都相对匀称。但是在演讲当中进行叙事时，因为听众的精力有限，并且受到事件因素的制约，演讲者一般都会竭尽全力地节约空间，并且适当地省略叙事过程表述，更加注重自身对事件的评价。与文本叙事不同，在演讲当中进行叙事相对会忽视客观的事情经过，而更加注重叙事之外的说服目的。为了优化叙事效果，演讲者一般会在叙事的过程中渗透自己的价值观念与个人评价。例如，围绕“坚定信念，超越自我”这一主题进行演讲时，引入“霍金身残志坚”的故事，整个过程对霍金如何一步一步发病、一步一步变成残疾这一系列故事过程叙述较少，更加注重的是叙事的结果，并且格外强调“身患残疾”“致力于服务科学事业”。在进行演讲时，必须注重评价的结果，以便于明确自己的思想。在引入案例分析时，可以适当地淡化案例的叙事过程，重点将措辞与精力放到结果评价的过程中，强调个人价值与情感的输入，更加注重事情发生的结果。
（三）第一人称叙事，表达真挚情感
进行演讲，最终目的便是让广大观众认同演讲者的观点，并且实现演讲者的思想价值观念输出。想要在短时间内进行思想价值观念输出，必然会借助叙事方式进行事件阐述。在写作的过程中，往往借助第一人称进行叙事，会让读者有一种代入感，能够拉近叙事内容与读者之间的距离。那么在进行演讲的过程中，借助第一人称进行叙事也会有同样的效果。例如，在《超级演说家》节目当中，很多演说人员在进行叙事时，往往都是以第一人称的方式进行叙事的，并且向广大观众介绍亲身经历、亲眼所见的故事。这样不仅可以拉近观众和自己的距离，而且在叙事表达的过程中也会更加亲切，让叙事内容更加具备感染性，让广大观众在感同身受的基础上，强化观众对叙事者的思想价值认同。
（四）简化叙事情节，提炼叙事重点
一般在文本叙事的过程中，为了交代清楚事件的经过，会在叙事层面上进行详细描写，并且会借助诸多修辞方式去对叙事过程进行修饰，以便于生动形象地对事件进行还原。但是在时间紧迫、人们精力有限的演讲当中，想要借助叙事去论证观点时，必须对叙事的情节进行简化，突出叙事的重点内容，以便于明确演讲者的立场。叙事情节一般是由多個动作构成的，是叙事的核心部分。但是不同于结构性简化，简化叙事情节便是借助恰当的词汇，对某个动作甚至多个动作进行总结概括。例如，在进行叙事的过程中，针对“在那一段时间，我来教他学习英语，他来教我做饭，在日常生活当中我们互相帮助，共同走过了艰难时期”这一句话进行简化情节、提炼叙述重点时，可以用“我们相互协助走过了艰难时期”来代替。将多个叙事动作进行提炼并且概括，能够在表明事情结果的基础上，减少不必要赘述，让演讲者立场更加清晰。
总而言之，叙事手段广泛运用到文本当中，能起到论证说明某个思想、某个观念、某个立场的作用。在演讲当中，叙事手段非常重要，可以印证并且加深某个观点，能够对观点起到一定的确定作用。所以，在演讲的过程中，必须注重对叙事手段的处理。
基金项目：本文系2013年武汉市高教处重点课题“小学教育专业学生口头表达能力梯级训练体系研究”阶段性研究成果，课题编号：2013042。