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【摘 要】“民主、平等” 是建立和谐师生人际关系的重要前提。“教育成功的密秘在与理解、信任、尊重学生。”
【关键词】师生 关系 和谐
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0174-01
和者，和睦也，有和衷共济之意；谐者，相合也，强调顺和、协调，力避抵触、冲突。和谐犹如一幅画，好似一首歌，和谐产生美。和谐，及乎天、地、人，关乎你、我、他。
蓝天，因和谐而美丽；大海，因和谐而壮阔；人群有了和谐才更加温暖。和谐，是今天我们的社会所倡导的，和谐是社会稳定与发展的基石， 以胡锦涛总书记为首的新一届领导集体在“以人为本”的要求下，提出构建社会主义和谐社会的理论体系。胡锦涛总书记指出实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。只有和谐，这个社会才能稳定繁荣昌盛。同样，师生之间有着和谐美的人际关系，那将是教学活动得以顺利开展的重要前提。教育的本质是培养人、造就人。现代教育思想告诉我们师生人际关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质人才。如何在教学中建立和谐的师生人际关系呢？
一、民主、平等建立和谐的师生人际关系
首先，“民主、平等”的原则，是建立和谐师生人际关系的重要前提。长期以来由于传统“师道尊严”的影响，强调老师在教学活动中权威与尊严，以教师为中心，抹杀学生的个性，导致师生之间缺乏平等的沟通对话，师生关系必然存在隔阂。在今天的课改中，强调教师与学生之间应该是“民主、平等”的，不仅仅需要学生尊重教师，同时教师也应该尊重学生的个性与人格尊严，使师生之间形成一个互相尊重，互相关爱的和谐关系。著名的教育家叶圣陶认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系，他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”请记住：“把学生看做天使，教师便生活在天堂；把学生看做魔鬼，教师便生活在地狱。”
二、理解与信任是建立和谐的师生人际关系的核心
如果说理解是建立民主、平等的师生关系的基础，那么信任就是这一关系的核心。一位教育家曾說过：“教育成功的密秘在与理解、信任、尊重学生。”教师不尊重、信任学生，便得不到学生的尊重与信任。老师不仅在课堂上、学习上关心学生，在课堂外也能和学生友好相处，不要时时摆出一副老师的架子，上课是师生，下课是朋友，能真正理解学生，师生关系才能融洽，无隔膜。能坦诚相见，互相尊重，才能理解与信任。学生需要的不再是讲台上居高临下的老师，而是走下讲台，走到学生中与他们融洽相处的朋友。
给学生应有的信任，让他们建立自信心。培养他们独立思维的能力。
三、实施师生人际关系和谐美要体现出教师的爱心
苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师意味着什么呢？这首先意味着他是一个人，他爱儿童！”爱，是师德的重要内容，是教师职业道德的核心，是打开学生心扉的钥匙。教师要把真挚的爱融在整个教学之中。不仅爱那些好学生，更爱那些缺點较多的学困生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。对学生的爱只讲奉献，不求回报，学生一旦体会到这种无私且没有血缘关系的爱后，他就会“亲其师”，从而“信其道”。在我的课堂上，有这样一名学生，上课时自己不好好听讲，而且和别人讲话。所有的任课老师都反映他不好，对他的表现，我也有所领教。在上我的课时我是是耐心的帮助他，告诉他应该怎样上好课，做什么样的学生是老师所期望的。每当发现他有闪光点时，我及时表扬他，给予鼓励。总之他变了，变得有上进心，变得可爱了。他的转变，就是源于我对他的爱及耐心的帮助。每个人都有自我完善的过程，都有渴望他人肯定和赞扬的天性，让我们每一位教师都来倾注爱，像母亲对孩子，像瀑布对小溪……
四、实施师生人际关系和谐美要体现心灵的和谐
教师对学生的好感和爱，可以说是构筑师生和谐心灵世界的两个重要的支点。世界著名的教育家赞科夫曾说过：“学生对教师给予他们的好感，反应是很灵敏的，他们会用爱来报答教师的爱的。”因此，作为教师必须具有较高的素质和知识修养，因为心灵的和谐，是师生有时不需要语言就能感受到的一种默契，是从一个点头或一个微笑里就能感受到的一种温馨，一种心灵的轻松……。课堂上，教师的一个眼神、一个手势、一个动作，学生都能深深的理解，做到配合默契，这是我们所追求的。教师并不仅仅只是自己学生知识的保育员，更应该是自己学生的灵魂的导师，我们不仅要给他们的精神之鸟一对有利的翅膀，更需要让他们的灵魂深处充满飞翔的渴望。如果自己的学生是铁的话，那么，我们就不是恨铁不成钢，而应该努力地把铁炼成钢，并且要拿出自己全部的能力和技术把铁炼成精钢……教师首先应该把自己的学生当成一个有血有肉、有情感、有灵魂、有自己志向和理想、有自己智慧和个性特点的人。我们每天走进课堂面对他们，所想到的并不仅仅只是，为了教会他点什么，更重要的还应该想到唤起他，作为一个人的崇高感和神圣感，使他们懂得生活的意义与价值。我们的脸上要常常带着对他们勇于思索和大胆创新表示赞许的微笑，我们的语言要常常对他们的充满好奇的探索和提问流露出赞美。
在教师的心灵里，任何一个学生的智慧和能力都是一座深埋地下的巨大宝藏，不管覆盖在这宝藏上面的是松软的泥土，还是坚硬的岩石，教师都应该对他充满信心和希望。这样，师生之间就会互相感化，从而把教与学推到了和谐的极致，最终达到心灵的和谐，因而产生美。
【关键词】师生 关系 和谐
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0174-01
和者，和睦也，有和衷共济之意；谐者，相合也，强调顺和、协调，力避抵触、冲突。和谐犹如一幅画，好似一首歌，和谐产生美。和谐，及乎天、地、人，关乎你、我、他。
蓝天，因和谐而美丽；大海，因和谐而壮阔；人群有了和谐才更加温暖。和谐，是今天我们的社会所倡导的，和谐是社会稳定与发展的基石， 以胡锦涛总书记为首的新一届领导集体在“以人为本”的要求下，提出构建社会主义和谐社会的理论体系。胡锦涛总书记指出实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。只有和谐，这个社会才能稳定繁荣昌盛。同样，师生之间有着和谐美的人际关系，那将是教学活动得以顺利开展的重要前提。教育的本质是培养人、造就人。现代教育思想告诉我们师生人际关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质人才。如何在教学中建立和谐的师生人际关系呢？
一、民主、平等建立和谐的师生人际关系
首先，“民主、平等”的原则，是建立和谐师生人际关系的重要前提。长期以来由于传统“师道尊严”的影响，强调老师在教学活动中权威与尊严，以教师为中心，抹杀学生的个性，导致师生之间缺乏平等的沟通对话，师生关系必然存在隔阂。在今天的课改中，强调教师与学生之间应该是“民主、平等”的，不仅仅需要学生尊重教师，同时教师也应该尊重学生的个性与人格尊严，使师生之间形成一个互相尊重，互相关爱的和谐关系。著名的教育家叶圣陶认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系，他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”请记住：“把学生看做天使，教师便生活在天堂；把学生看做魔鬼，教师便生活在地狱。”
二、理解与信任是建立和谐的师生人际关系的核心
如果说理解是建立民主、平等的师生关系的基础，那么信任就是这一关系的核心。一位教育家曾說过：“教育成功的密秘在与理解、信任、尊重学生。”教师不尊重、信任学生，便得不到学生的尊重与信任。老师不仅在课堂上、学习上关心学生，在课堂外也能和学生友好相处，不要时时摆出一副老师的架子，上课是师生，下课是朋友，能真正理解学生，师生关系才能融洽，无隔膜。能坦诚相见，互相尊重，才能理解与信任。学生需要的不再是讲台上居高临下的老师，而是走下讲台，走到学生中与他们融洽相处的朋友。
给学生应有的信任，让他们建立自信心。培养他们独立思维的能力。
三、实施师生人际关系和谐美要体现出教师的爱心
苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师意味着什么呢？这首先意味着他是一个人，他爱儿童！”爱，是师德的重要内容，是教师职业道德的核心，是打开学生心扉的钥匙。教师要把真挚的爱融在整个教学之中。不仅爱那些好学生，更爱那些缺點较多的学困生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。对学生的爱只讲奉献，不求回报，学生一旦体会到这种无私且没有血缘关系的爱后，他就会“亲其师”，从而“信其道”。在我的课堂上，有这样一名学生，上课时自己不好好听讲，而且和别人讲话。所有的任课老师都反映他不好，对他的表现，我也有所领教。在上我的课时我是是耐心的帮助他，告诉他应该怎样上好课，做什么样的学生是老师所期望的。每当发现他有闪光点时，我及时表扬他，给予鼓励。总之他变了，变得有上进心，变得可爱了。他的转变，就是源于我对他的爱及耐心的帮助。每个人都有自我完善的过程，都有渴望他人肯定和赞扬的天性，让我们每一位教师都来倾注爱，像母亲对孩子，像瀑布对小溪……
四、实施师生人际关系和谐美要体现心灵的和谐
教师对学生的好感和爱，可以说是构筑师生和谐心灵世界的两个重要的支点。世界著名的教育家赞科夫曾说过：“学生对教师给予他们的好感，反应是很灵敏的，他们会用爱来报答教师的爱的。”因此，作为教师必须具有较高的素质和知识修养，因为心灵的和谐，是师生有时不需要语言就能感受到的一种默契，是从一个点头或一个微笑里就能感受到的一种温馨，一种心灵的轻松……。课堂上，教师的一个眼神、一个手势、一个动作，学生都能深深的理解，做到配合默契，这是我们所追求的。教师并不仅仅只是自己学生知识的保育员，更应该是自己学生的灵魂的导师，我们不仅要给他们的精神之鸟一对有利的翅膀，更需要让他们的灵魂深处充满飞翔的渴望。如果自己的学生是铁的话，那么，我们就不是恨铁不成钢，而应该努力地把铁炼成钢，并且要拿出自己全部的能力和技术把铁炼成精钢……教师首先应该把自己的学生当成一个有血有肉、有情感、有灵魂、有自己志向和理想、有自己智慧和个性特点的人。我们每天走进课堂面对他们，所想到的并不仅仅只是，为了教会他点什么，更重要的还应该想到唤起他，作为一个人的崇高感和神圣感，使他们懂得生活的意义与价值。我们的脸上要常常带着对他们勇于思索和大胆创新表示赞许的微笑，我们的语言要常常对他们的充满好奇的探索和提问流露出赞美。
在教师的心灵里，任何一个学生的智慧和能力都是一座深埋地下的巨大宝藏，不管覆盖在这宝藏上面的是松软的泥土，还是坚硬的岩石，教师都应该对他充满信心和希望。这样，师生之间就会互相感化，从而把教与学推到了和谐的极致，最终达到心灵的和谐，因而产生美。