【摘 要】
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论述了大学校园作为一种“无声”的教育载体所具有的潜隐性、弥散性等特点。指出它以其他教学形式难以替代的、潜移默化的独特教育方式陶冶学生情感，提高审美情趣；传播渗透知识
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论述了大学校园作为一种“无声”的教育载体所具有的潜隐性、弥散性等特点。指出它以其他教学形式难以替代的、潜移默化的独特教育方式陶冶学生情感，提高审美情趣；传播渗透知识，培养综合素质；同化人格内涵，提升文化品位。大学校园环境在学生成长中发挥巨大的潜在教育功能，对学生整体素质的提高具有特殊的地位和作用。
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