【摘 要】
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高校教师作为教育教学的实施者以及核心力量,所从事的教育教学活动需要进行全过程的关照和评价,也只有这样,才能够促使教师后期的教育教学质量得到更好地提升。除此之外,这样
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高校教师作为教育教学的实施者以及核心力量,所从事的教育教学活动需要进行全过程的关照和评价,也只有这样,才能够促使教师后期的教育教学质量得到更好地提升。除此之外,这样还可以有效的梳理教育教学环节当中不同学科的关系,将其中的关键点进行量化与评价,进而构建极具鲜明性的科学的评价指标体系,在这样一种发展基础之上,依据评价指标体系所表现出来的特点,确定通过学生后期的评价、院系综合性的评价、教育者相互之间的评价等角度予以实施,真正达到提升课程教学质量的重要目的。
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