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本文就＂学达性天＂的历史源流及其教化意涵进行详细的疏解,并从存在论的角度论证＂学达性天＂何以应该成为教育的目的。同时,通过对费希特及杜威教育思想的疏解,证明其与＂学达性天＂之基本精神的一致与会归,从而证＂学达性天＂四字在教育上的世界性意义。
“学达性天”解——教育目的之存在论诠释
【摘 要】
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本文就＂学达性天＂的历史源流及其教化意涵进行详细的疏解,并从存在论的角度论证＂学达性天＂何以应该成为教育的目的。同时,通过对费希特及杜威教育思想的疏解,证明其与＂学达性天＂之
【机 构】
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湖南科技大学
【出 处】
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重庆高教研究
【发表日期】
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2013年2期
【基金项目】
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教育部人文社科项目（11YJA720037）
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