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将一所学校的教育改革探索视作一个案例,必然需要从两方面理解与解读它。一是教学模式或策略方法等反映在具体教与学的活动上的具体做法,二是支撑这些具体做法的理念和价值取向。因为基础教育学校的教学变革不仅仅是行为改进的过程,更是一个意义构建与价值探索的过程。本期起,本刊将持续辑编我省初中课堂教学改革的实践案例,以推广我省“以生为本、学为中心”的典型经验,分享探索感悟。