【摘 要】
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本文从四方面对思品课进行了探索:1.充分体现学生的主体地位,合理调整座位,调动互助合作探究的积极性。2.充分发挥教师的主导作用,提高教改的意识与能力。3.立足课堂改革,“
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本文从四方面对思品课进行了探索:1.充分体现学生的主体地位,合理调整座位,调动互助合作探究的积极性。2.充分发挥教师的主导作用,提高教改的意识与能力。3.立足课堂改革,“教为主导,学为主体”。4.实践探索后的收获与反思。
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