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[命题规律]
高考每年约四分之一的试卷涉及“古代诗歌比较型鉴赏”这一考点，赋分6～11分，题型主要为简答题，难度中等。近几年“古代诗歌比较型鉴赏”设题角度主要有内容情感比较、意象意境比较、语言赏析比较、手法技巧比较等。
[方法绝招]
古代诗歌比较型鉴赏题，因其承载信息容量大、综合检测性强，能更好全面地考查考生的古诗鉴赏评价能力，所以在近几年的高考试题中常有出现。大而言之，比较型鉴赏是从“求同”“求异”两个角度设计问题；小而言之，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题。具体说来，有内容情感比较、意象意境比较、语言赏析比较、手法技巧比较，等等。
要解答好这类题目，应该遵循的基本原则是“知同辨异”：“知同”就是对两首诗中的共同点、相似点要能概括，“辨异”就是对两首诗中的不同点要能够辨析。答题时要看清楚题干要求，明确比较的角度，看看是诗歌内容的比较，还是写作手法的比较；是思想情感的比较，还是语言风格的比较；是要求“知同”，还是要求“辨异”。只有思考的方向找准，才能避免答题的失误。
这类题的主要题型有：比较内容情感，比较意象意境，比较语言赏析，比较手法技巧。
解答这类题的步骤是：第一步把握内容写法；第二步明确两诗异同；第三步有概括有分析。
[技法剖析]
题型一：比较内容情感
理解内容、把握情感，前提是读懂诗词，主要有以下几种方法：①读诗的题目，题目往往点明了诗的主要内容，定下了感情基调。②了解作者身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因诗人境遇、心情的不同，会寓含截然不同的情感。③注意诗中的意象，诗歌要借助意象来表情达意。④注意诗的最后两句，古人写诗常常卒章显志，点明主旨。
例1：阅读下面两首古诗，然后回答问题。
齊安郡中偶题
[唐]杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上
[宋]杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
[问题呈现]这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
[解题思路]题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容。
[答案示例]第一问：都用了拟人表现手法。第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
例2：阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
龙标①野宴
王昌龄
沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
[注]①龙标：古地名，今属湖南黔阳。
[问题呈现]两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含意和所起的作用各不相同，请简要分析。
[解题思路]李白听到好友王昌龄遭受谗毁，被贬为龙标县尉的消息，写了这首诗。诗以落花和子规悲鸣起兴，抒发怀念友人的感伤之情。王昌龄被贬龙标，由于为治以宽，政善爱民，被誉为“仙尉”。王诗充分表达了诗人不以物喜、不以己悲的博大胸怀。
[答案示例]李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。
王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托出自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。
题型二：比较意象意境
意象就是物象与情意的组合。象即诗中的形象，不仅包含人物形象，也包括景和物，意就是作者的情思。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。一般来看，意象与词句相关，意境与全篇对应。离开意象，无以谈意境。所以古代诗歌中，起点是意象，终点是意境。比较时要做到：披“象”入“意”，由“象”至“境”。
例1：阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春沪水送别
韩琮
绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
[注]①凤城：京城。
[问题呈现]两首送别诗都写到“水”，各有什么寓意？请作简要说明。
[解题思路]本题就是比较意象的运用。严诗最后一句写到“寒鸦飞尽水悠悠”，以写景结尾情深意长，蕴涵了不尽的离愁，同时也可理解成悠长的友情。韩诗中的“水”却不同了，这里的“水”是“宫前水”，行人要走了，看着这“宫前水”，顿生感慨“流尽年光是此声”，给人一种历史的沧桑感，一种韶光易逝，物是人非的伤感也在里面。
[答案示例]上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史及社会的感慨。
例2：阅读下面两首词，回答后面的问题。
卜算子·黄州定慧院寓居作①
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 卜算子
蒋冕②
斜日坠荒山，云黑天垂暮。时见空中一雁来，冷入残芦去。 惊起却低飞，有意同谁语。啄尽枝头数点霜，还向空中举。
[注]①这首词是1082年12月，苏轼在黄州贬所所作。②蒋冕：明世宗时大臣，为人刚正却遭邪恶势力忌恨和排挤。
[问题呈现]两首词都刻画了鸿雁这一形象，请结合诗歌内容分析其形象特点的异同。
[解题思路]比较阅读中的形象要写出相同点也要写出不同点，本词中鸿雁的相同点是“孤”，苏词直接说“孤鸿”，蒋词中是“一雁”，都是孤独无人理解。不同点要从前后的句子中体现，苏词中的“不肯栖”表现的是清高自守，蒋词中的“还向空中举”表现的是顽强品格。
[答案示例]苏词中，“孤鸿”单身只影，心里有恨却无人能懂，只能躲进冰冷沙洲；蒋词中一雁独飞，心中有语却无处诉说：两首词都表现了鸿雁处境的困苦和不被人理解的孤独。苏词中的鸿雁“拣尽寒枝不肯栖”，在表现孤鸿惊恐不安、心怀幽恨之余，更见其不同流俗、清高自守的品格；蒋词中，孤鸿在“啄尽枝头数点霜”聊以解渴之后，“还向空中举”，表现其在困境中奋起的昂扬斗志和顽强品格。
题型三：比较语言赏析
鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面：一是品字析句抓关键字词，首先抓动词，其次抓形容词，再抓数词、副词和其他虚词。二是分门别类抓语言风格，或朴素自然，或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等。
例1：阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
除夜作
高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
除夜宿石头驿
戴叔伦
旅馆谁相问？寒灯独可亲。
一年将尽夜，万里未归人。
寥落悲前事，支离笑此身。
愁颜与衰鬓，明日又逢春。
[问题呈现]高诗的“霜鬓明朝又一年”、戴诗的“明日又逢春”，两者都用了“又”字。请分别赏析“又”字的内涵。
[解题思路]“霜鬓明朝又一年”，“今夜”是除夕，所以明朝又是一年了，由旧的一年又将“思”到新的一年，这漫漫无边的思念之苦，又要为诗人增添新的白发。“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”，正是把双方思之久、思之深、思之苦，集中地通過除夕之夜抒写出来了，完满地表现了诗的主题思想。
[答案示例]高诗之“又”：归乡遥遥无期，一年又一年，寄托无奈、伤感、凄冷、孤寂之意；戴诗之“又”：可作多解，既可理解为在悲苦的人生中寄予新的希望，也可理解为诗人年年待岁，迎来的只能是越来越可怜的老境，一年不如一年的凄惨命运。（只要意思接近即可）
例2：阅读下面两首诗，完成后面的题目。
微雨登城
刘敞
雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。
浅深山色高低树，一片江南水墨图。
望湖楼晚景
苏轼
横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。
雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。
[问题呈现]以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美。请结合诗句赏析。
[解题思路]本题考查对诗歌语言和表达技巧的鉴赏能力。答题时要根据题干信息，从诗中的关键意象人手，比如刘敞笔下的细雨、山色，再加上想象中的“江南水墨图”可见其“优美”，苏轼笔下的“横风吹雨”“电光时掣”再有“雨过潮平”的蓄势，更见其“壮美”。
[答案示例]刘诗用“雨映寒空半有无”作为背景，用“浅深山色高低树”作为主景，虚实结合，浓淡配置，相互映衬，描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观，“横风吹雨”“电光时掣”先后出现，中间插入“雨过潮平”的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。
题型四：比较手法技巧
表现手法、艺术技巧的比较，一要熟知基本知识，如抒情方式有直接抒情、间接抒情，其中间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；表现手法有比兴、对比、衬托、象征、联想、想象、虚实相生、动静结合等；结构安排常用的模式有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔。此外还有各种修辞方法。二要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。
例1：阅读下面两首诗，然后回答问题。
华清宫
吴融
四郊飞雪暗云端，唯此宫中落旋干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫
李约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽，故宫犹有树长生。
[问题呈现]两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。
[解题思路]这两道题有求同有求异。内容相同，作者不同，写作时间不同；运用的表现手法相同，表达的思想感情相异。两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法。对比的角度不同，第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。两首诗表达的感情不同：第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。
[答案示例]两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法（第一步：指出运用的表达技巧）。第一首诗宫内宫外（或空间）对比（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用）。宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春（第三步：运用该手法的好处）。第二首今昔（或时间）对此（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用）。昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉（第三步：运用该手法的好处）。
例2：阅读下面两首诗，回答后面的问题。
梅花
陈焕
云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。
试从意外看风味，方信留侯①似妇人。
梅花
陆游
闻道梅花坼②晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
[注]①留侯：张良，汉高祖刘邦的谋臣，以出色的智谋协助刘邦在楚汉之争中最终夺得天下。大功告成后，及时功成身退。司马迁在《史记·留侯世家》里赞留侯张良说：“余以为其入计魁梧奇伟，至观其图，状貌如妇人好女。”②坼：裂开，此谓花朵绽开。
[问题呈现]这两首诗中的后两句是如何借助奇特的想象表达诗人对梅花的喜爱之情的？请加以分析。
[解题思路]回答第一首诗的表现手法，可结合注释去分析，注释暗示考生结尾句用的是运用典故的表现手法，结合诗的大意分析即可；第二首诗，“放翁”指的是“陆游”，所以作者是将梅花和自己联系了起来。
[答案示例]陈诗的后两句将梅花与辅佐刘邦取得天下后被封留侯却能摈弃人间富贵的张良联想在一起，自甘独幽的梅与品质高洁的张良是相似的，借张良的典故歌颂了梅花自守的情怀，表达了诗人对它的喜爱。陆诗的后两句则将自己和梅花联系起来，诗人想：有什么方法能把自己化为千万个人，让每一枝梅花之前都有个自己呢？诗人对梅的狂态、赏梅的痴情，通过这一设想得到了淋漓尽致的表现。
高考每年约四分之一的试卷涉及“古代诗歌比较型鉴赏”这一考点，赋分6～11分，题型主要为简答题，难度中等。近几年“古代诗歌比较型鉴赏”设题角度主要有内容情感比较、意象意境比较、语言赏析比较、手法技巧比较等。
[方法绝招]
古代诗歌比较型鉴赏题，因其承载信息容量大、综合检测性强，能更好全面地考查考生的古诗鉴赏评价能力，所以在近几年的高考试题中常有出现。大而言之，比较型鉴赏是从“求同”“求异”两个角度设计问题；小而言之，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题。具体说来，有内容情感比较、意象意境比较、语言赏析比较、手法技巧比较，等等。
要解答好这类题目，应该遵循的基本原则是“知同辨异”：“知同”就是对两首诗中的共同点、相似点要能概括，“辨异”就是对两首诗中的不同点要能够辨析。答题时要看清楚题干要求，明确比较的角度，看看是诗歌内容的比较，还是写作手法的比较；是思想情感的比较，还是语言风格的比较；是要求“知同”，还是要求“辨异”。只有思考的方向找准，才能避免答题的失误。
这类题的主要题型有：比较内容情感，比较意象意境，比较语言赏析，比较手法技巧。
解答这类题的步骤是：第一步把握内容写法；第二步明确两诗异同；第三步有概括有分析。
[技法剖析]
题型一：比较内容情感
理解内容、把握情感，前提是读懂诗词，主要有以下几种方法：①读诗的题目，题目往往点明了诗的主要内容，定下了感情基调。②了解作者身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因诗人境遇、心情的不同，会寓含截然不同的情感。③注意诗中的意象，诗歌要借助意象来表情达意。④注意诗的最后两句，古人写诗常常卒章显志，点明主旨。
例1：阅读下面两首古诗，然后回答问题。
齊安郡中偶题
[唐]杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上
[宋]杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
[问题呈现]这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
[解题思路]题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容。
[答案示例]第一问：都用了拟人表现手法。第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
例2：阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
龙标①野宴
王昌龄
沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
[注]①龙标：古地名，今属湖南黔阳。
[问题呈现]两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含意和所起的作用各不相同，请简要分析。
[解题思路]李白听到好友王昌龄遭受谗毁，被贬为龙标县尉的消息，写了这首诗。诗以落花和子规悲鸣起兴，抒发怀念友人的感伤之情。王昌龄被贬龙标，由于为治以宽，政善爱民，被誉为“仙尉”。王诗充分表达了诗人不以物喜、不以己悲的博大胸怀。
[答案示例]李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。
王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托出自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。
题型二：比较意象意境
意象就是物象与情意的组合。象即诗中的形象，不仅包含人物形象，也包括景和物，意就是作者的情思。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。一般来看，意象与词句相关，意境与全篇对应。离开意象，无以谈意境。所以古代诗歌中，起点是意象，终点是意境。比较时要做到：披“象”入“意”，由“象”至“境”。
例1：阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春沪水送别
韩琮
绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
[注]①凤城：京城。
[问题呈现]两首送别诗都写到“水”，各有什么寓意？请作简要说明。
[解题思路]本题就是比较意象的运用。严诗最后一句写到“寒鸦飞尽水悠悠”，以写景结尾情深意长，蕴涵了不尽的离愁，同时也可理解成悠长的友情。韩诗中的“水”却不同了，这里的“水”是“宫前水”，行人要走了，看着这“宫前水”，顿生感慨“流尽年光是此声”，给人一种历史的沧桑感，一种韶光易逝，物是人非的伤感也在里面。
[答案示例]上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史及社会的感慨。
例2：阅读下面两首词，回答后面的问题。
卜算子·黄州定慧院寓居作①
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 卜算子
蒋冕②
斜日坠荒山，云黑天垂暮。时见空中一雁来，冷入残芦去。 惊起却低飞，有意同谁语。啄尽枝头数点霜，还向空中举。
[注]①这首词是1082年12月，苏轼在黄州贬所所作。②蒋冕：明世宗时大臣，为人刚正却遭邪恶势力忌恨和排挤。
[问题呈现]两首词都刻画了鸿雁这一形象，请结合诗歌内容分析其形象特点的异同。
[解题思路]比较阅读中的形象要写出相同点也要写出不同点，本词中鸿雁的相同点是“孤”，苏词直接说“孤鸿”，蒋词中是“一雁”，都是孤独无人理解。不同点要从前后的句子中体现，苏词中的“不肯栖”表现的是清高自守，蒋词中的“还向空中举”表现的是顽强品格。
[答案示例]苏词中，“孤鸿”单身只影，心里有恨却无人能懂，只能躲进冰冷沙洲；蒋词中一雁独飞，心中有语却无处诉说：两首词都表现了鸿雁处境的困苦和不被人理解的孤独。苏词中的鸿雁“拣尽寒枝不肯栖”，在表现孤鸿惊恐不安、心怀幽恨之余，更见其不同流俗、清高自守的品格；蒋词中，孤鸿在“啄尽枝头数点霜”聊以解渴之后，“还向空中举”，表现其在困境中奋起的昂扬斗志和顽强品格。
题型三：比较语言赏析
鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面：一是品字析句抓关键字词，首先抓动词，其次抓形容词，再抓数词、副词和其他虚词。二是分门别类抓语言风格，或朴素自然，或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等。
例1：阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
除夜作
高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
除夜宿石头驿
戴叔伦
旅馆谁相问？寒灯独可亲。
一年将尽夜，万里未归人。
寥落悲前事，支离笑此身。
愁颜与衰鬓，明日又逢春。
[问题呈现]高诗的“霜鬓明朝又一年”、戴诗的“明日又逢春”，两者都用了“又”字。请分别赏析“又”字的内涵。
[解题思路]“霜鬓明朝又一年”，“今夜”是除夕，所以明朝又是一年了，由旧的一年又将“思”到新的一年，这漫漫无边的思念之苦，又要为诗人增添新的白发。“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”，正是把双方思之久、思之深、思之苦，集中地通過除夕之夜抒写出来了，完满地表现了诗的主题思想。
[答案示例]高诗之“又”：归乡遥遥无期，一年又一年，寄托无奈、伤感、凄冷、孤寂之意；戴诗之“又”：可作多解，既可理解为在悲苦的人生中寄予新的希望，也可理解为诗人年年待岁，迎来的只能是越来越可怜的老境，一年不如一年的凄惨命运。（只要意思接近即可）
例2：阅读下面两首诗，完成后面的题目。
微雨登城
刘敞
雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。
浅深山色高低树，一片江南水墨图。
望湖楼晚景
苏轼
横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。
雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。
[问题呈现]以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美。请结合诗句赏析。
[解题思路]本题考查对诗歌语言和表达技巧的鉴赏能力。答题时要根据题干信息，从诗中的关键意象人手，比如刘敞笔下的细雨、山色，再加上想象中的“江南水墨图”可见其“优美”，苏轼笔下的“横风吹雨”“电光时掣”再有“雨过潮平”的蓄势，更见其“壮美”。
[答案示例]刘诗用“雨映寒空半有无”作为背景，用“浅深山色高低树”作为主景，虚实结合，浓淡配置，相互映衬，描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观，“横风吹雨”“电光时掣”先后出现，中间插入“雨过潮平”的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。
题型四：比较手法技巧
表现手法、艺术技巧的比较，一要熟知基本知识，如抒情方式有直接抒情、间接抒情，其中间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；表现手法有比兴、对比、衬托、象征、联想、想象、虚实相生、动静结合等；结构安排常用的模式有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔。此外还有各种修辞方法。二要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。
例1：阅读下面两首诗，然后回答问题。
华清宫
吴融
四郊飞雪暗云端，唯此宫中落旋干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫
李约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽，故宫犹有树长生。
[问题呈现]两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。
[解题思路]这两道题有求同有求异。内容相同，作者不同，写作时间不同；运用的表现手法相同，表达的思想感情相异。两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法。对比的角度不同，第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。两首诗表达的感情不同：第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。
[答案示例]两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法（第一步：指出运用的表达技巧）。第一首诗宫内宫外（或空间）对比（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用）。宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春（第三步：运用该手法的好处）。第二首今昔（或时间）对此（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用）。昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉（第三步：运用该手法的好处）。
例2：阅读下面两首诗，回答后面的问题。
梅花
陈焕
云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。
试从意外看风味，方信留侯①似妇人。
梅花
陆游
闻道梅花坼②晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
[注]①留侯：张良，汉高祖刘邦的谋臣，以出色的智谋协助刘邦在楚汉之争中最终夺得天下。大功告成后，及时功成身退。司马迁在《史记·留侯世家》里赞留侯张良说：“余以为其入计魁梧奇伟，至观其图，状貌如妇人好女。”②坼：裂开，此谓花朵绽开。
[问题呈现]这两首诗中的后两句是如何借助奇特的想象表达诗人对梅花的喜爱之情的？请加以分析。
[解题思路]回答第一首诗的表现手法，可结合注释去分析，注释暗示考生结尾句用的是运用典故的表现手法，结合诗的大意分析即可；第二首诗，“放翁”指的是“陆游”，所以作者是将梅花和自己联系了起来。
[答案示例]陈诗的后两句将梅花与辅佐刘邦取得天下后被封留侯却能摈弃人间富贵的张良联想在一起，自甘独幽的梅与品质高洁的张良是相似的，借张良的典故歌颂了梅花自守的情怀，表达了诗人对它的喜爱。陆诗的后两句则将自己和梅花联系起来，诗人想：有什么方法能把自己化为千万个人，让每一枝梅花之前都有个自己呢？诗人对梅的狂态、赏梅的痴情，通过这一设想得到了淋漓尽致的表现。