【摘 要】数学活动与我们的生活息息相关，学生的学习可以打破学校教学时间、地点、设备等的限制，初中数学教学中自学案的练习设计占有一定的优势。本文主要对初中数学教学中自学案的练习设计策略进行了探讨，以求为初中数学教学工作者提供一个参考依据，促进初中数学课堂教学的有效开展。
　　【关键词】初中数学；教学；自学案；练习设计
　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0151-01
　　自主探究性学习在初中数学教学中具有很重要的作用，它有利于调动学生学习数学的积极性，主动参与到问题的探究中，进行交流、讨论，找到解决问题的方法，以提高学习效果和学习质量。初中数学教师可以依据初中数学课程教学的特点结合班上学生学习的情况，对自学案的练习进行合理设计，激发学生学习数学的兴趣，自觉、主动进行探究性学习，并在实践的过程中进行交流合作学习，从而提高学生学习数学的效率。
　　1 指导学生进行自主探究式学习，让学生懂得学习
　　对学生自主学习进行指导是指教师在学生进行自主学习后，再给予其一定的指导，保证学生思考问题方向的正确性，促进学生深入探究问题。初中数学教师要做好备课，在课堂教学中明确学习目标，之后引导学生进行自主学习；教师选取课本优秀的例题，让学生先将例题看一遍，摘抄例题，再进行例题的解答，完后再与课本上的例题对照，做好批注、反思，提升自身的思维能力。对于课本上的习题，教师可提前依据学生的学习水平进行安排，该部分可实施分层练习设计，层层递进，促进学生自主学习能力的提升[1]。另外在课堂教学中，要鼓励学生大胆提出疑问，平等的对待班上每一位学生，肯定学生提出的问题，增强学生学习数学的信心。对关键点的学习进行指导，如在学习正负数这一章节中，老师提问：如果没有明确b是正数，那么-b一定是负数吗？接下来让学生进行思考，然后对学生的回答一一回应，并对关键的知识点做出详细的解答。
　　2 激发学生学习数学的兴趣
　　教学中的启发式学习具有非常重要的作用，在课堂教学中，数学教师要善于提出疑问，激发学生学习数学的热情，促进学生主动去探索数学问题，同时为学生提供一个良好的学习环境，发挥教师在课堂教学中的主导作用，对教学的发展方向以及整个教学过程进行控制，保证进行活动的时间，引导学生如何思考问题。让学生真正学会自主学习、自主思考、发现问题、解决问题，促进学生思维能力和创新能力的培养[2]。在学习几何图形这一章节的知识，可以提出相应的问题引导学生进行问题的探究，如三角形、四边形、六边形需要画多少条线段以及如果是二十边形甚至以上还需要进行画图吗，通过提问的方式，促使学生积极思考，让其发现规律，更好地理解知识和掌握知识。
　　3 进行分层练习的设计，促进学生深入探究问题
　　在课堂教学中进行分层练习设计能起到良好的教学效果，尤其在初中数学课堂教学中。初中数学教师在进行教学设计时要充分考虑各个方面，首先，需要依据课程的目标和內容；其次，依据班上学生学习数学的具体情况，进行教学设计。在分层练习的设计中，需要从易到难，让学生先从浅层的、简单的习题进行练习，积累一定的解题经验，再攻克难题，提升学生学习的水平。
　　初中课堂教学中分层练习的设计，不仅能促进学生对数学理论知识和相关数学概念的理解和掌握，同时也能凸显学生在自主学习过程中存在的问题，然后找出问题并及时纠正，从而更好的进行学习。对此初中数学教师要对分层练习环节进行把握，依据学生在练习中存在的问题，综合考虑，设计强化训练，促进学生数学思维能力朝深层次方向发展。
　　综上所述，初中数学教学中自学案的练习设计具有很重要的意义，它有利于激发学生学习数学的兴趣，通过教师的有效引导，可促进学生进行探究式学习，主动交流合作，以解决数学问题，促进学生思维能力的培养。
　　【参考文献】
　　[1]崔海燕.高效课堂下的初中数学作业设计策略[J].科普童话：新课堂，2017（09）.
　　[2]杨柳.浅析初中数学导学案课堂练习题设计[J].数学学习与研究，2016（16）.