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【摘要】随着新课程教学改革的持续深入，小学英语教学越来越强调情境化教学。在现代教学理念指引下，优化教学模式，创新教学方法，是推动小学英语教学水平提档升级的重要路径。在实践教学中，由于缺乏正确的理念指引，教学内容与现实情境仍存在脱节的现象，亟待优化提升。
【关键词】情境教学 小学英语 教学创新 模式
运用情境化教学理念，构建小学英语与现实情境的有机联系，是现代英语教学发展的重要方向，也是提升教学质量的必要保障。
一、情境教学在小学英语教学中的价值
1.可以提升课堂互动性。在小学英语教学过程中，传统的教育模式下，老师与学生之间只有单向的灌输式教育，学生与老师之间缺少有效的沟通和交流，学生的具体学习情况和接受知识的水平老师都不够了解，因此在教学过程中基本按照老师的意志开展，整个教学过程缺乏针对性。除此之外，在学生学习的过程中，由于面临较为繁重的学习压力，绝大多数的学生在学习的过程中基本很少与其他同学进行交流，根据正常的学习规律，学生在学习的过程中积极的交流和沟通，可以实现思维的有效碰撞，从而深化学生对于英语知识的理解和掌握。
2.强化教学的针对性和实践性。随着素质教育的观念逐渐深入人心，创新精神和实践能力的培养也成为教育的主旋律，小学英语教学过程中同样也不例外。一直以来，小学英语教师都将教学的重点放在学生应试能力和考试技巧的提升方面，对于学生的创新思维和实践能力的培养并未给予足够的重视，长此以往，将会对学生以后的学习和发展产生一定的不利影响。情境式教学在小学英语教学中的应用，可以在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷和弊端。
二、情境教学在小学英语教学中的使用策略
1.通过情境教学培养英语思维体系。在教学实践中，情境化教学模式具有很强的实践性和体系性，通过有效的教学设计和引导，可以强化学生的英语自主学习能力，在解决实际问题过程中，学生的理论基础和实践能力都得到了训练，通过利用所学知识解决具体问题，可以实现学生英语思维体系的构建，这种科学教学模式，符合现代新课程教学改革目标的要求，可以提升学生的英语综合素养。举例来说，在讲解课程“Seasons”的时候，就涉及到很多天气的内容，比如rainy、sunnny等，教师可以结合生活进行拓展，帮助学生构建思维体系。
2.完善现代英语教学体系与评价机制。由于情境化教学法刚刚兴起不久，所以在教学应用的过程中可能还会遇到一些问题，在此过程中，老师可以根据情境化教学法的基本要求，对教学方案进行重新的优化和设计，在尊重教学大纲的基础上，对教学内容和教学形式做出适当的调整，以便更好的应用情境化教学法开展教学活动。除此之外，还应该及时完善教学评价标准，传统的英语教学评价标准并不适合情境化教学法，因此，要想使情境化教学法真正发挥提高教学质量的作用，及时完善教学评价体系也是十分必要的。
3.强化英语语法与现实生活的有机联系。在小学英语教学中，要发挥情境教学的优势和作用，强化教学内容与现实生活之间的有机联系，让知识成为服务英语学习的关键性因素。举例来说，在讲解“In a toy shop”一课的时候，就可以引入相关动画，提高学生的学习兴趣，也能拉近知识点与生活之前的距离，同时也能保证所延伸出来的内容，都能有效的服务教学主题，不至于出现教学内容“跑题”的情况。
4.利用合作学习开展生活化教学。情境化教学法是一种行之有效的小学英语教学方式，教师在开展情境化教学时候，要注重培养学生的自主学习能力。在教学实践中，如果能将情境化学习法进行较好的应用，将在一定程度上起到提高教学质量的作用。在应用情境化教学法时候，可以采用小组合作学习的模式。首先，要进行的是科学合理的分組，这也是保证情境化教学模式发挥作用的关键步骤。在分组的过程中，老师可以通过进行一次或者几次小测验的形式来检验学生的英语基础水平。测验的内容由老师来决定，主要针对学生的基础水平进行测试。试题应该注重基础性，适当的穿插一些具有难度的题目，这样可以起到筛选优秀学生的作用。
三、结语
综上所述，在情境化教学理念指引下，提升小学英语教学内容与现实情境的有机联系，是现代英语教育发展的重要方向。基于此，教师要创新教学理念，转变教学模式，不断丰富教学手段和内容，通过情境教学等模式，实现小学英语教学目标，提升学生语言应用的实践性和灵活性，推动英语教学不断提档升级。
参考文献：
[1]冯玉秋.情境教学在小学英语字母教学中的运用探析[J].教育教学论坛，2016（4）：277-278.
[2]杨雪.编·导·演——对小学英语课堂情境教学中教师角色的思考[J].现代中小学教育，2010（9）：39-41.
[3]郭彦婕.小学英语情境教学的研究与应用[J].校园英语（下旬），2015（5）：92.
[4]杨可为.浅析小学英语情境教学的内涵及特征[J].卷宗，2015， 5（10）：227.
【关键词】情境教学 小学英语 教学创新 模式
运用情境化教学理念，构建小学英语与现实情境的有机联系，是现代英语教学发展的重要方向，也是提升教学质量的必要保障。
一、情境教学在小学英语教学中的价值
1.可以提升课堂互动性。在小学英语教学过程中，传统的教育模式下，老师与学生之间只有单向的灌输式教育，学生与老师之间缺少有效的沟通和交流，学生的具体学习情况和接受知识的水平老师都不够了解，因此在教学过程中基本按照老师的意志开展，整个教学过程缺乏针对性。除此之外，在学生学习的过程中，由于面临较为繁重的学习压力，绝大多数的学生在学习的过程中基本很少与其他同学进行交流，根据正常的学习规律，学生在学习的过程中积极的交流和沟通，可以实现思维的有效碰撞，从而深化学生对于英语知识的理解和掌握。
2.强化教学的针对性和实践性。随着素质教育的观念逐渐深入人心，创新精神和实践能力的培养也成为教育的主旋律，小学英语教学过程中同样也不例外。一直以来，小学英语教师都将教学的重点放在学生应试能力和考试技巧的提升方面，对于学生的创新思维和实践能力的培养并未给予足够的重视，长此以往，将会对学生以后的学习和发展产生一定的不利影响。情境式教学在小学英语教学中的应用，可以在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷和弊端。
二、情境教学在小学英语教学中的使用策略
1.通过情境教学培养英语思维体系。在教学实践中，情境化教学模式具有很强的实践性和体系性，通过有效的教学设计和引导，可以强化学生的英语自主学习能力，在解决实际问题过程中，学生的理论基础和实践能力都得到了训练，通过利用所学知识解决具体问题，可以实现学生英语思维体系的构建，这种科学教学模式，符合现代新课程教学改革目标的要求，可以提升学生的英语综合素养。举例来说，在讲解课程“Seasons”的时候，就涉及到很多天气的内容，比如rainy、sunnny等，教师可以结合生活进行拓展，帮助学生构建思维体系。
2.完善现代英语教学体系与评价机制。由于情境化教学法刚刚兴起不久，所以在教学应用的过程中可能还会遇到一些问题，在此过程中，老师可以根据情境化教学法的基本要求，对教学方案进行重新的优化和设计，在尊重教学大纲的基础上，对教学内容和教学形式做出适当的调整，以便更好的应用情境化教学法开展教学活动。除此之外，还应该及时完善教学评价标准，传统的英语教学评价标准并不适合情境化教学法，因此，要想使情境化教学法真正发挥提高教学质量的作用，及时完善教学评价体系也是十分必要的。
3.强化英语语法与现实生活的有机联系。在小学英语教学中，要发挥情境教学的优势和作用，强化教学内容与现实生活之间的有机联系，让知识成为服务英语学习的关键性因素。举例来说，在讲解“In a toy shop”一课的时候，就可以引入相关动画，提高学生的学习兴趣，也能拉近知识点与生活之前的距离，同时也能保证所延伸出来的内容，都能有效的服务教学主题，不至于出现教学内容“跑题”的情况。
4.利用合作学习开展生活化教学。情境化教学法是一种行之有效的小学英语教学方式，教师在开展情境化教学时候，要注重培养学生的自主学习能力。在教学实践中，如果能将情境化学习法进行较好的应用，将在一定程度上起到提高教学质量的作用。在应用情境化教学法时候，可以采用小组合作学习的模式。首先，要进行的是科学合理的分組，这也是保证情境化教学模式发挥作用的关键步骤。在分组的过程中，老师可以通过进行一次或者几次小测验的形式来检验学生的英语基础水平。测验的内容由老师来决定，主要针对学生的基础水平进行测试。试题应该注重基础性，适当的穿插一些具有难度的题目，这样可以起到筛选优秀学生的作用。
三、结语
综上所述，在情境化教学理念指引下，提升小学英语教学内容与现实情境的有机联系，是现代英语教育发展的重要方向。基于此，教师要创新教学理念，转变教学模式，不断丰富教学手段和内容，通过情境教学等模式，实现小学英语教学目标，提升学生语言应用的实践性和灵活性，推动英语教学不断提档升级。
参考文献：
[1]冯玉秋.情境教学在小学英语字母教学中的运用探析[J].教育教学论坛，2016（4）：277-278.
[2]杨雪.编·导·演——对小学英语课堂情境教学中教师角色的思考[J].现代中小学教育，2010（9）：39-41.
[3]郭彦婕.小学英语情境教学的研究与应用[J].校园英语（下旬），2015（5）：92.
[4]杨可为.浅析小学英语情境教学的内涵及特征[J].卷宗，2015， 5（10）：227.