【摘 要】
:
中职教育旨在为社会输送实用技能型人才,在学业水平考试的背景下,中职学生的专业能力培养备受关注.机械基础作为制造类的专业基础知识考试科目,其重要性尤其凸显.作为中职机械专业教师,应转变观念、创新教学模式,用精彩的教学活动激发学生的主动探究精神,提升职业素养.
【机 构】
:
福建省莆田职业技术学校,福建 莆田351100
论文部分内容阅读
中职教育旨在为社会输送实用技能型人才,在学业水平考试的背景下,中职学生的专业能力培养备受关注.机械基础作为制造类的专业基础知识考试科目,其重要性尤其凸显.作为中职机械专业教师,应转变观念、创新教学模式,用精彩的教学活动激发学生的主动探究精神,提升职业素养.
其他文献
机器视觉算法与应用课程是一门工程实践性强的人工智能类专业课程,具有很强的专业性、系统性、示范性和前瞻性,本文以该课程为例,提出将工程伦理融入专业课程建设的方案,强化学生的工程意识与伦理责任感,丰富专业课程思政建设内容.
本文以《画法几何与机械制图》为例,将创新创业教育贯穿课程教学全过程,在课程的教学内容、教学环节、习题课、实践课中融入创新创业元素,并提出具体设计思路,加强对学生创新能力培养,在保证课程基本理论、基本知识、基本技能教学的同时,使学生掌握一定的创新思维方法,开阔学生视野,拓宽知识面,引导学生积极思考、勇于探索,增强创新意识,为专业教育与创新创业教育深度融合提供参考.
《汽车商务礼仪》课程内包括大量的会展礼仪、社交礼仪、服务礼仪、通联礼仪、仪态礼仪、仪表礼仪等.教学中要渗透多样的文明、诚信、公正、公平、热情、友善、和谐等各方面社会主义核心价值观,提升学生的综合素养.
实践教学是新时代应用型本科高校提升学生实践能力的重要举措,囿于实践型师资、实践教学体系、实训基地建设等方面的问题,实践教学难以达到令人满意的效果.本文以滁州学院国贸专业为例,根据院校教学实践经验和现实对人才的需求,提出相应的改革建议.
当前素质教育改革力度在不断加大,对中职学生的化学学习要求也更加严格.但是在中职学生无机化学的基础还没有打牢的情况下,就要接触有机化学的学习,导致学生学习化学的兴趣大大降低.所以中职教师必须重视教学革新,在有机化学与无机化学的教学中,要利用创新的教学模式,及时更新教学内容,最大限度激发学生对化学的兴趣,从而促使二者有效衔接.
在中职护理专业教学中项目教学法发挥着非常关键的作用,中职护理专业教学要求在进行综合实训时强化运用项目教学法的效果.应用项目教学法,对提高学生的学习主动性、提高学生的学习效率以及培养学生独立解决问题的能力有着重要的影响.通过介绍中职护理专业中项目教学法的优势,探讨项目教学法在中职护理专业教学中的应用策略.
随着信息技术快速发展,已经被普遍应用到教学工作中,转变了传统课堂模式,具有信息化特征.对于中职护理专业而言,要建立起学习通平台,可以实现在线教学,突破时间和空间局限.本文就基于学习通平台下中职护理专业在线教学展开探讨,发挥出信息技术优势,创新教学模式,不断提升教学效率和质量.
制造业是我国国民经济的支柱产业,提高制造业创新能力,需要一大批熟悉零部件测绘与CAD成图技术的现代工匠型专业技能人才.通过本项目的集训指导经验,总结出在训练中要充分把握赛项的目的、方向、考核重点;在训练中注重剖析、领悟注意事项;以赛促教,提升教师的实践能力和技能水平.
在“1+X”证书制度下,食品生物工艺专业人才培养需要首先明确培养目标以及规格,并有效架设科学的课程体系,形成对应的管理方法和评估方式,匹配对应的教学方法,最终让学生如愿地获得学历证书和若干职业技能等级证书.这其中可以联合社会组织、其他学校以及政府以自办、联办等形式,开设中式面点师、面包烘焙师等职业技术实训基地,达到职业教育和社会培训双体系,为社会培养多技能食品生物工艺专业人才.
我国在课程与教学整合的研究上,特别是对理论与实践的探索,已经积累了相对成熟的经验.课程与教学整合不仅是当代基础教育课程改革的重要概念,而且是变革实施的重要路径.随着变革的不断推进,课程与教学整合也陷入了理论局限与实践实施困难的局面.课程与教学理论和实践的整合有各自的发展规律,本文从课程与教学整合中发现存在的问题,剖析课程与教学整合以及课程与教学的关系,总结出对教师在课程与教学实践整合的过程中的内在要求.