论文部分内容阅读
[摘 要] 随着国家对实用型人才的重视，中职教育也成为一种重要的学习和人才培养途径，是学生实现人生梦想，企业获得人才的另一“梦工厂”。新的教学模式“技能包”模式引起了机械专业教学的注意。
[关 键 词] 技能包；教学模式；机械专业；实训应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0101-01
“技能包”最初是作为一个游戏用语出现的，指的是压缩多种独立的游戏技能，使其占有更小的空间，但是在使用时却能发挥很大的功效。而机械专业教学“技能包”的作用是明确教学重点，激发学生的学习兴趣，培养学生动手能力，引导学生正确学习，提高他们学习和工作的独立性，并通过一定的制度保障为教学做好基础的准备。
一、“技能包”实施的重要指导思想
（一）发挥学生的自主性
职业学校的学生多数都是直接从学校踏入社会，进入工作岗位，这就要求他们要比同龄人更加的成熟，更具有责任感，明确自主学习的意识。所以，在机械专业“技能包”的教学模式中，老师要充分锻炼学生的这种自主学习能力。因为经调查很多步入社会的学生，在工作中都有过“眼高手低”的经历，认为自己可以胜任的工作，在上手之后却不知道该如何解决。面对这样的教学现状，“技能包”教学法能够将技能打包，提供给学生，激发学生自主学习的欲望。
（二）挖掘学生的技术潜力
挖掘学生的潜力是“技能包”教学模式的一大重点和优势，因为在这个教学方法当中，学生的“习得过程”得到了极大的重视，学生潜力的挖掘也被视为教学的重点。每个学生都有自己擅长的某一方面，而这个方面可能和专业相关，也可以变得和专业相关，老师要善于引导和发现，让学生在学习中感到舒服、自然，而不是不知所措。
（三）完善教学体系和制度
教学制度是学生学习、老师教学的一种保障，也是一种教学指引。很多学校对“技能包”这一教学模式有明文规定，这样老师就可以根据这些基本的框架，再结合自己学生的特点，来充实这种教学方法。而且一旦形成制度化，这种教学方法就会受到“欢迎”和不断地创新。制度是对这种教学理念的保护，学校也会因为制度化而为学生提供更多的技能包资源，这样学生的接触面会更广，学习的能力会得到进一步提高。
二、在“技能包”模式各实施阶段的要求
（一）在“技能包”模式实施的初始阶段，要制订详尽的专业性规划
首先要根据机械类的教学内容和专业特点，对发展现状和前景进行深入的研究。从而制订出更加符合社会人才需求方向的教育和认证考核标准，再根据合作的企业对人才的一些需求，安排更多符合实际的实训课程。综合各个方面，对各项工作技能进行进一步的筛选，然后打包成多个“技能包”。将其进行有机的组合，或者是让学生自由选择，掌握至少一两项专业技能。然后在学习中进行逐渐的技能累加，让技能包发挥更大的作用。
对于学校来说，“技能包”教学模式要求提供大量的实践教学工具，如，数控铣床、数控线切割机等，从而为“技能包”教学提供物质支持。如果有一定的经济压力，也可以和相关企业合作，用企业的设备来教学，缴纳租金或者是给他们技术指导，又或者提供输送人才。
（二）在“技能包”模式下实施的校内阶段，要提供给学生专业的知识
中职学生在学习阶段有两个重要的过程，一个是校内知识学习阶段，另一个则是校外技能训练阶段。在校内知识学习时，需要认真学习专业知识，准备好大量的理论，以及专业的基础技能。在“技能包”教学模式下，学生本身就应该是一个技术包，容纳各种技术内容，这样才能在后续的实践过程中游刃有余，施展才华。对于中职机械专业来说，专业的基础技能主要包括“CAD/CAM二维图形的绘制”“零件图和装配图的读识”等。这些基本的能力都可以通过实验学习、教学实习、综合实践以及针对性训练来培养，对这几种“技能包”达到熟练掌握和应用的程度，才能在实践过程中轻松解决问题。在“技能包”教学模式下，老师可以将几种技能做成几个模块，然后让学生选择自己喜欢的方式，例如，在CAD和CAM中选择一种，来做二维图形的绘制。但是两种方法都必须会用，只是有一个研究得更加深刻，掌握得更加熟练而已。然后让学生之间做技能包之间的切磋和交流，从而在相互影响之下相互提高。还可以借用多媒体和网络的力量，将这几种专业基础技能包放置在网上，学生可以自由下载。每个具体的知识点都有老师详尽的讲解，这样在某个知识点出现漏洞的时候，就可以通过自主学习来弥补。专业技能的自我学习能够挖掘学生的学习潜力，激发学生的学习欲望，还有利于学生自己安排学习实践，提高学习能力。
总之，“技能包”教学要把握好几大准则，详细规划“技能包”实施的内容和实施的方式，并有针对性地进行教学，具有普遍性，满足多数学生的要求。做好实训准备后，在实训环节更要注意对学生实践的指导，纠正他们的工作细节，提供更好的工作基础和保障。
参考文献：
[1]杨志勇.工民建专业毕业设计手册[M].武汉工业大学出版社，1997.
[2]李必瑜，王雪松.房屋建筑学[M].武汉理工大学出版社，2008.
[关 键 词] 技能包；教学模式；机械专业；实训应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0101-01
“技能包”最初是作为一个游戏用语出现的，指的是压缩多种独立的游戏技能，使其占有更小的空间，但是在使用时却能发挥很大的功效。而机械专业教学“技能包”的作用是明确教学重点，激发学生的学习兴趣，培养学生动手能力，引导学生正确学习，提高他们学习和工作的独立性，并通过一定的制度保障为教学做好基础的准备。
一、“技能包”实施的重要指导思想
（一）发挥学生的自主性
职业学校的学生多数都是直接从学校踏入社会，进入工作岗位，这就要求他们要比同龄人更加的成熟，更具有责任感，明确自主学习的意识。所以，在机械专业“技能包”的教学模式中，老师要充分锻炼学生的这种自主学习能力。因为经调查很多步入社会的学生，在工作中都有过“眼高手低”的经历，认为自己可以胜任的工作，在上手之后却不知道该如何解决。面对这样的教学现状，“技能包”教学法能够将技能打包，提供给学生，激发学生自主学习的欲望。
（二）挖掘学生的技术潜力
挖掘学生的潜力是“技能包”教学模式的一大重点和优势，因为在这个教学方法当中，学生的“习得过程”得到了极大的重视，学生潜力的挖掘也被视为教学的重点。每个学生都有自己擅长的某一方面，而这个方面可能和专业相关，也可以变得和专业相关，老师要善于引导和发现，让学生在学习中感到舒服、自然，而不是不知所措。
（三）完善教学体系和制度
教学制度是学生学习、老师教学的一种保障，也是一种教学指引。很多学校对“技能包”这一教学模式有明文规定，这样老师就可以根据这些基本的框架，再结合自己学生的特点，来充实这种教学方法。而且一旦形成制度化，这种教学方法就会受到“欢迎”和不断地创新。制度是对这种教学理念的保护，学校也会因为制度化而为学生提供更多的技能包资源，这样学生的接触面会更广，学习的能力会得到进一步提高。
二、在“技能包”模式各实施阶段的要求
（一）在“技能包”模式实施的初始阶段，要制订详尽的专业性规划
首先要根据机械类的教学内容和专业特点，对发展现状和前景进行深入的研究。从而制订出更加符合社会人才需求方向的教育和认证考核标准，再根据合作的企业对人才的一些需求，安排更多符合实际的实训课程。综合各个方面，对各项工作技能进行进一步的筛选，然后打包成多个“技能包”。将其进行有机的组合，或者是让学生自由选择，掌握至少一两项专业技能。然后在学习中进行逐渐的技能累加，让技能包发挥更大的作用。
对于学校来说，“技能包”教学模式要求提供大量的实践教学工具，如，数控铣床、数控线切割机等，从而为“技能包”教学提供物质支持。如果有一定的经济压力，也可以和相关企业合作，用企业的设备来教学，缴纳租金或者是给他们技术指导，又或者提供输送人才。
（二）在“技能包”模式下实施的校内阶段，要提供给学生专业的知识
中职学生在学习阶段有两个重要的过程，一个是校内知识学习阶段，另一个则是校外技能训练阶段。在校内知识学习时，需要认真学习专业知识，准备好大量的理论，以及专业的基础技能。在“技能包”教学模式下，学生本身就应该是一个技术包，容纳各种技术内容，这样才能在后续的实践过程中游刃有余，施展才华。对于中职机械专业来说，专业的基础技能主要包括“CAD/CAM二维图形的绘制”“零件图和装配图的读识”等。这些基本的能力都可以通过实验学习、教学实习、综合实践以及针对性训练来培养，对这几种“技能包”达到熟练掌握和应用的程度，才能在实践过程中轻松解决问题。在“技能包”教学模式下，老师可以将几种技能做成几个模块，然后让学生选择自己喜欢的方式，例如，在CAD和CAM中选择一种，来做二维图形的绘制。但是两种方法都必须会用，只是有一个研究得更加深刻，掌握得更加熟练而已。然后让学生之间做技能包之间的切磋和交流，从而在相互影响之下相互提高。还可以借用多媒体和网络的力量，将这几种专业基础技能包放置在网上，学生可以自由下载。每个具体的知识点都有老师详尽的讲解，这样在某个知识点出现漏洞的时候，就可以通过自主学习来弥补。专业技能的自我学习能够挖掘学生的学习潜力，激发学生的学习欲望，还有利于学生自己安排学习实践，提高学习能力。
总之，“技能包”教学要把握好几大准则，详细规划“技能包”实施的内容和实施的方式，并有针对性地进行教学，具有普遍性，满足多数学生的要求。做好实训准备后，在实训环节更要注意对学生实践的指导，纠正他们的工作细节，提供更好的工作基础和保障。
参考文献：
[1]杨志勇.工民建专业毕业设计手册[M].武汉工业大学出版社，1997.
[2]李必瑜，王雪松.房屋建筑学[M].武汉理工大学出版社，2008.