【摘 要】
：
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“小学作文教学重在激发学生练笔的兴趣,在具体要求上,注重培养学生初步的、实用的书面表达能力.”教师要提高学生的写作水平,就必须激发学生写作兴趣.文章从四个方面阐述了激发学生写作兴趣的方法:游戏导入,以乐激趣;创设情境,以情激趣;开放课堂,以活激趣;抢抓热点,以奇激趣.只有运用多种措施激发学生的学习兴趣,才能提高学生的写作水平.
【机 构】
：
广东省广州市南沙区星海小学,广州510000
论文部分内容阅读
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“小学作文教学重在激发学生练笔的兴趣,在具体要求上,注重培养学生初步的、实用的书面表达能力.”教师要提高学生的写作水平,就必须激发学生写作兴趣.文章从四个方面阐述了激发学生写作兴趣的方法:游戏导入,以乐激趣;创设情境,以情激趣;开放课堂,以活激趣;抢抓热点,以奇激趣.只有运用多种措施激发学生的学习兴趣,才能提高学生的写作水平.
其他文献
小说包括人物、情节和环境三个要素,是一种叙事性文学体裁.要根据小说的特点进行阅读,把握小说的各个要素和分析小说内容.为了探讨如何让阅读变得更有收获,利用有效的阅读策略指导在小说阅读教学中提高学生的阅读兴趣,提升学生的阅读素养,笔者运用世界咖啡屋的教学模式以《窗边的小豆豆》为例,进行尝试与实践.
融乐课堂提倡课堂“三融六乐”.教学上融合五育、融通技术、融汇四评,让学生在课堂上乐研、乐学、乐教、乐动、乐思、乐创.课堂的提问设计更是融乐课堂教学中的重点.有效的课堂提问能及时检查学情,开拓学生思路,启迪思维,因此小学英语课堂教学中教师应重视课堂提问的艺术.文章以丽声妙想英语绘本——第五级The Sandwich That Jack Made绘本阅读课为例,分析教师如何基于融乐课堂理念设计课堂提问以帮助学生理解绘本,并通过层层递进设问的方式,以大问题带动小问题促进学生思维品质的发展.
为了激发初中生的名著阅读热情,根据初中学生青春期的特点,笔者为学生提供交流和展示机会的“展示课”.但展示课的质量取决于学生的课前准备.笔者根据多年实践,总结出名著阅读展示课课前准备“五步法”为:定主题,构思路;定标准,明任务;勤指导,给支架;互检查,多修改;定流程,挑主持.
寓言是历史文化和智慧的结晶,是小学语文教材中的一种重要文体.寓言的学习对培养学生语言表达能力和进行思想道德教育具有重要意义.笔者以统编版三年级下册第二单元“寓言故事”主题为例,思考在寓言故事教学中,如何进行有效的拓展阅读指导,帮助学生建立起阅读策略,提升学生的阅读能力.
随着劳动教育地位日益提高,学校也越来越重视劳动教育.文章在跨学科融合背景下,针对在古诗教学中体会劳动之美所存在的渗透观念欠缺、教学方式单一和教学资源匮乏等问题,提出相应策略,以实现学生享受劳动,感受劳动之美,从而实现提升劳动素养的目标.
随着信息技术的飞速发展,网络游戏层出不穷,对学生产生极大的影响.文章通过分析“王者荣耀”游戏受学生喜爱的原因,以此设计课堂游戏教学内容,在数学游戏中加入竞争和奖励机制,让游戏激发学生自主探究意识,为学生创设公平的竞争平台,让学生间自由组队比赛,通过游戏展示数学之美,以此激发学生的兴趣,让学生喜欢上数学游戏,促进和巩固数学知识,发展数学思维.
新课标强调数学课堂的教学重点是关注学生知识的形成过程,教师的真正任务是教学生学会学习,成为学习的真正主人.如果说我们的教学是为学生的生活,那么课堂则是让学生回归生活.特别是在“双减”背景下如何提升教学质量,成为当前教师更应重点思考的问题,而营造“融乐”课堂能从一定程度上更好地促进“乐学”程度.因此,教师要善于通过创设情境、营造氛围、提供机会、发掘资源等激发学生学习兴趣的有效措施,从而爱上数学,提高课堂教与学的质量,才能更好地实现“双减”效能.
社会热点是指在社会中引起广泛关注、参与讨论、激起民众情绪,引发强烈反响的事件.与学习生活有关的社会热点更容易激发学生探寻其内在原因与规律的兴趣,教师在科学课中对社会热点与教材内容进行知识迁移,能让学生用科学、客观的思维分析问题、解决问题,这是培养学生科学素养的重要途径之一.
“信仰”这一精神力量对当今中学生具有强烈的道德教育意义.文章通过对《西游记》的“信仰”精神进行研究和分析,引导中学生正确认识这部伟大作品的积极意义和道德价值,并通过专题写作指导,培养他们的“信仰”精神,实现学生道德素养和写作水平的提升.
作业是英语教学中必不可少的重要环节,也是教师依据教学目标、教材内容以及学情设计为学生布置的有关听说读写的活动,作业布置能体现一个教师的专业水平.“双减”政策下,如何把握教学目标,设计难度适中又高效有趣的英语作业,调动学生的积极性,为学生提供更为广阔的自主发展空间,实现“减负提质”,是值得每位英语教师进行深度思考的问题.