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如何增强学生们的写作能力？该问题始终困扰语文老师多年，让语文界的同仁们感觉十分棘手。对于学生来讲，其写作能力同教学质量之间存在密切的关联。教师想要提高教学质量，就需要对写作教学予以重视，深入对其进行研究，找寻存在的问题，并予以相应解决。唯有如此，才可以调动学生们的写作热情，增强学生们的写作能力。以下简要针对写作教学的相关内容进行探讨，仅供参考。
一、仔细观察，力求真实
观察是什么？观察指的是通过人眼去看，应该远观近察，认真留心事物，养成良好的习惯。世界著名短篇小树巨匠莫泊桑先生曾拜福楼拜为师，某天，当其将自己写作的内容朗读给老师听时，老师给出的建议是：“我劝你不要忙于写这些虚构的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地东西记录下来”。从此以后，莫泊桑认识到了老师首先教导他的内容是用眼睛细心的观察事物、并从中获取体会。
二、积累素材，学而致用
在教学过程中，经常会遇到学生日常很少翻看课外书的情况，尤其是语文课外书籍，甚至一些学生出了教材外，并没有一本课外读物，很少阅读报纸，从而在写作期间知识较少，语句不通顺，经常想起一句就书写一句，还会感觉没有话可写。一些学生经常书写文章开头，就随便填几句话后匆忙结尾，内容十分空洞，不知表述的具体内容是什么。所以，很多学生都对写作产生恐惧、抵触的心理。想要转变学生这种情况，使学生可以有话可说，书写条理清晰、表述完整，就需要要求学生多进行阅读，累积写作的素材。就将杜甫先生曾讲过：读书破万卷，下笔如有神”。然而据相关调查发现，仅依靠阅读也是不够的，需要在阅读的基础上能够深入阅读的技巧，体会文章的情感，学会文章的写作结构，并灵活应用到自身的作品中，从而提高写作水平。
三、提倡模仿，培养兴趣
对于模仿来讲，其可以被看做是一种借鉴的方法，然而，模仿并不代表完全的照搬照抄，需要进行相应的创新。模仿自身具备较强的针对性，高品质的模仿能够使写作的难度降低，并且获取优良的效果。如果学生自身的写作能力及水平较低，则可以先采用模仿、借鉴的方法培养学生们的写作热情，然后再逐步脱离模仿，开展自行写作，提高写作能力及水平。
四、多说多写，下笔成章
在人们生活中，经常遇到很多情况，部分学生很会交流，滔滔不均，但是当学生进行写作时却常感觉无法可说，绞尽脑汁，究其原因在于学生日常生活中说的机会很多，而写的机会较少。如果仅说而不进行写作练习，写作的能力是无法得到提高的。所以，作为语文老师，在进行写作教学期间，应指导学生多进行说与练的结合。例如：当教师讲解完课文后，可以为学生布置一片小作文进行练习，部分学生在课堂中就可以完成，部分学生需要进行思考，然后进行习作。教师可以指导学生掌握一些写作的技巧，例如：书写作文提纲、书写作文段落等。通过训练，学生们的写作能力及水平或获取较大提升。
五、养成修改的习惯
好文章是改出来的，修改文章需要功夫。有的文章可以当时改，有的文章可以先放一放，放的时间长一些更好，到那时再改，你会发现有好多新的看法，新的补充，对文章会很有益处。
改文章的时候，不要忙，要先通读一遍，先要看清在观点、立场上有没有问题。如果观点立场没问题，接下来看看文章是否通顺，有没有蹩脚的地方，如果有，那要坚决地改过来。看有没有断档的地方，有断档的地方那要弥补上，或者用过渡性的语言把它连接上。这种过渡性的语言，一定要恰当、巧妙，否则，就会给人以极不舒服的感觉，文章就失去了光彩。文章经过捋顺，基本通畅了，那就可以进入细改阶段了。
细改的时候，要注意以下几个方面：
1、句子的推敲
句子推敲，首先要注意句子的通顺，句子的主、谓、宾的搭配是否合理，定、状、补用得恰不恰当，动宾搭配合理不合理，这些弄明白了，才能保证句子的通畅。句子通畅了，才能保证文章的通畅。另外，要确定好，所用的句子用在这里是否合理，表达的意思是否恰当、确切。都需要逐字逐句地认真地审视，不可马虎大意。
2、词语的推敲
“推敲”一词，本出自唐代诗人贾岛《题李凝幽居》一诗，此联是“鸟宿池边树，僧敲月下门”，贾岛在是“推”还是“敲”的运用上，颇费思索。如果用“推”字，一是有鲁莽之意，二是有醉酒之意；三是有与诗意不符；；而用“敲”字，不仅没有了鲁莽和醉酒之意，还和诗意相吻合。他反复演示琢磨，又遇见了韩愈，最后做了用“敲”字的决定，而且完全符合夜深人静、幽隐寂静的月夜境域。
我们在遣词造句中，要注意的有以下几点：词性不准的词，要弄清后再用，就是同义词、近义词，也要加以斟酌，尽量达到确切；词的褒贬意一定搞准，特别是介于两意之间的词、或稍偏于一面的词一定慎用，不可疏忽。
六、多些表扬，少点批评
教职人员在对学生们的作文进行修改期间，不管学生书写的水平如何，都需要先给予表扬与肯定，找寻学生的闪光点，同时委婉的点明学生写作存在的不足，指导学生进行改进，从而激发学生们的学习积极性，促使学生主动参与写作，提高写作质量。另外，教师应善于发现学生写作的特长，需要注意的是，教师应尽可能少的对学生进行指责，通过表扬的方法调动学生们的学习热情，激发学生们的写作积极性，从而提高教学质量，为学生以后发展夯实基础。
点评：日积月累可以写情感类的作文。比如一天一天的生活中，学生发现的生活的美。还能写成长类、励志类，因为精神上的成长确实是在一天一天的变化，自己对某件事情的认识深度会有一些变化。
一、仔细观察，力求真实
观察是什么？观察指的是通过人眼去看，应该远观近察，认真留心事物，养成良好的习惯。世界著名短篇小树巨匠莫泊桑先生曾拜福楼拜为师，某天，当其将自己写作的内容朗读给老师听时，老师给出的建议是：“我劝你不要忙于写这些虚构的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地东西记录下来”。从此以后，莫泊桑认识到了老师首先教导他的内容是用眼睛细心的观察事物、并从中获取体会。
二、积累素材，学而致用
在教学过程中，经常会遇到学生日常很少翻看课外书的情况，尤其是语文课外书籍，甚至一些学生出了教材外，并没有一本课外读物，很少阅读报纸，从而在写作期间知识较少，语句不通顺，经常想起一句就书写一句，还会感觉没有话可写。一些学生经常书写文章开头，就随便填几句话后匆忙结尾，内容十分空洞，不知表述的具体内容是什么。所以，很多学生都对写作产生恐惧、抵触的心理。想要转变学生这种情况，使学生可以有话可说，书写条理清晰、表述完整，就需要要求学生多进行阅读，累积写作的素材。就将杜甫先生曾讲过：读书破万卷，下笔如有神”。然而据相关调查发现，仅依靠阅读也是不够的，需要在阅读的基础上能够深入阅读的技巧，体会文章的情感，学会文章的写作结构，并灵活应用到自身的作品中，从而提高写作水平。
三、提倡模仿，培养兴趣
对于模仿来讲，其可以被看做是一种借鉴的方法，然而，模仿并不代表完全的照搬照抄，需要进行相应的创新。模仿自身具备较强的针对性，高品质的模仿能够使写作的难度降低，并且获取优良的效果。如果学生自身的写作能力及水平较低，则可以先采用模仿、借鉴的方法培养学生们的写作热情，然后再逐步脱离模仿，开展自行写作，提高写作能力及水平。
四、多说多写，下笔成章
在人们生活中，经常遇到很多情况，部分学生很会交流，滔滔不均，但是当学生进行写作时却常感觉无法可说，绞尽脑汁，究其原因在于学生日常生活中说的机会很多，而写的机会较少。如果仅说而不进行写作练习，写作的能力是无法得到提高的。所以，作为语文老师，在进行写作教学期间，应指导学生多进行说与练的结合。例如：当教师讲解完课文后，可以为学生布置一片小作文进行练习，部分学生在课堂中就可以完成，部分学生需要进行思考，然后进行习作。教师可以指导学生掌握一些写作的技巧，例如：书写作文提纲、书写作文段落等。通过训练，学生们的写作能力及水平或获取较大提升。
五、养成修改的习惯
好文章是改出来的，修改文章需要功夫。有的文章可以当时改，有的文章可以先放一放，放的时间长一些更好，到那时再改，你会发现有好多新的看法，新的补充，对文章会很有益处。
改文章的时候，不要忙，要先通读一遍，先要看清在观点、立场上有没有问题。如果观点立场没问题，接下来看看文章是否通顺，有没有蹩脚的地方，如果有，那要坚决地改过来。看有没有断档的地方，有断档的地方那要弥补上，或者用过渡性的语言把它连接上。这种过渡性的语言，一定要恰当、巧妙，否则，就会给人以极不舒服的感觉，文章就失去了光彩。文章经过捋顺，基本通畅了，那就可以进入细改阶段了。
细改的时候，要注意以下几个方面：
1、句子的推敲
句子推敲，首先要注意句子的通顺，句子的主、谓、宾的搭配是否合理，定、状、补用得恰不恰当，动宾搭配合理不合理，这些弄明白了，才能保证句子的通畅。句子通畅了，才能保证文章的通畅。另外，要确定好，所用的句子用在这里是否合理，表达的意思是否恰当、确切。都需要逐字逐句地认真地审视，不可马虎大意。
2、词语的推敲
“推敲”一词，本出自唐代诗人贾岛《题李凝幽居》一诗，此联是“鸟宿池边树，僧敲月下门”，贾岛在是“推”还是“敲”的运用上，颇费思索。如果用“推”字，一是有鲁莽之意，二是有醉酒之意；三是有与诗意不符；；而用“敲”字，不仅没有了鲁莽和醉酒之意，还和诗意相吻合。他反复演示琢磨，又遇见了韩愈，最后做了用“敲”字的决定，而且完全符合夜深人静、幽隐寂静的月夜境域。
我们在遣词造句中，要注意的有以下几点：词性不准的词，要弄清后再用，就是同义词、近义词，也要加以斟酌，尽量达到确切；词的褒贬意一定搞准，特别是介于两意之间的词、或稍偏于一面的词一定慎用，不可疏忽。
六、多些表扬，少点批评
教职人员在对学生们的作文进行修改期间，不管学生书写的水平如何，都需要先给予表扬与肯定，找寻学生的闪光点，同时委婉的点明学生写作存在的不足，指导学生进行改进，从而激发学生们的学习积极性，促使学生主动参与写作，提高写作质量。另外，教师应善于发现学生写作的特长，需要注意的是，教师应尽可能少的对学生进行指责，通过表扬的方法调动学生们的学习热情，激发学生们的写作积极性，从而提高教学质量，为学生以后发展夯实基础。
点评：日积月累可以写情感类的作文。比如一天一天的生活中，学生发现的生活的美。还能写成长类、励志类，因为精神上的成长确实是在一天一天的变化，自己对某件事情的认识深度会有一些变化。