论文部分内容阅读
摘 要：随着素质教育的不断推进，小学中高年级英语教学也由以前的注重知识传授转为现在的以增强学生学习英语兴趣为目的。而小学生们由于刚刚学习英语，对英语学习的热情还不是很高涨，因此，教师可以通过将英语口语教学和信息技术结合起来，这样既能增加学生们的学习兴趣，又能为学生学习口语创造一个好的语境，为学生的英语口语学习提供了一个好的机会。本文就如何运用信息技术开展小学中高年级英语口语教学做简要分析。
关键词：信息技术;小学英语;口语教学
一、 引言
自我国改革开放以来，我国信息化社会正在加速发展，多媒体，互联网设备正在逐渐改变着人们的生活、学习以及工作方式。而将多媒体设备引入到教学之中，可以让学生从视觉、听觉上更直观地感受到所学知识，从而可以极大地提升学生们的学习积极性，提升学生们学习的兴趣，有助于创造生动的课堂教学情境，不断地提高学生们的学习英语能力，提高小学中高年级的英语口语能力。
二、 在小学中高年级英语口语教学中运用信息技术的必要性
（一）有助于提高学生学习英语兴趣
小学中高年级的同学由于刚刚起步学习英语，对英语的学习兴趣不大，而且，英语对于他们来说是一门新的语言，在各个方面都已难以掌握，对于小学生们来说，难度较大，因此，也就导致了学生们学习英语的积极性下降，随之带来的是课堂效率的降低。而将信息技术引入英语课堂之上，将英语知识通过音频视频的形式展现在了学生们面前，使得学生们对其有了更加直观的认识与印象。从而增加了学生的学习兴趣。
（二）有助于教师教学活动的开展
在小学的教学规划中，英语是一门新学科，小学生们学识有限，接受一门外语学科在其心理上算是一种考验，而作为教授英语学科的老师，在开展教学活动时也有一定的难度。而在课堂之上运用信息技术，可以为课堂设立情景活动，从而大大地降低教师在课堂之上开展教学活动的难度。
三、 在小学中高年级英语口语教学中运营信息技术的措施
（一）借助信息技术交互性来开展游戏教学
贪玩是小学生的第一大特性。而在小学英语的口语教学过程中，可以采用游戏教学，来激发小学生们对英语的学习兴趣。在口语教学过程中，教师要结合信息技术来开展游戏教学，以此来活跃课堂氛围，提升课堂效率。
比如：在学习“what do you like”这一内容的教学内容中。“what do you like”的意思是“你喜欢什么”。教师可以根据这一内容设计游戏，可以在多媒体上设置大转盘，然后将班里的学生分为几个小组，教师按下鼠标，多媒体屏幕上的转盘就会旋转，指到数字几，那一个小组的成员就要回答问题。比如，指到了数字3，那么第三小组的成员就要站出来回答问题。这样在学生们玩游戏的同时，就加强了学生学习英语的能力，提高了学生的学习兴趣，同时也加强了学生的口语表达能力与单词的记忆力。又比如，在学习“I want”与“I dont want”这一句型时，教师可以组织学生们进行猜猜看游戏，猜对了的同学可以得到一定的奖励。通过这样的教学方法，可以增强学生们学习英语的主动性。
（二）借助网络课件来建设合适的语言情景
英语课程的学习对于小学生来说具有一定的抽象性，与其他课程内容的直观学习有很大不同。而将信息技术应用到英语口语的教学之中，可以很好地帮助学生理解这抽象的知识，而且也只有信息技术可以将英语的真正交际作用体现出来，從而达到教学的目的。
比如，在教师讲解“what are you doing”这一课程时。教师可以借助互联网技术和多媒体设备制作多种语言交际类的课件，可以设立不同的场合不同的情景，包括公园，生日聚会，购物等场景，同时可以根据这些不同的场景，设立不同的人物。学生点击这些场景，里面就会有相对应的人物，学生就可以根据这些人物立场，练习句型。教师通过制作这些课件，可以提高学生的口语表达能力。另外，因为学生刚刚开始学习，因此在一些方面还处于劣势，所以教师要耐心倾听，对学生说不上来的句型，老师要及时进行帮助解答，教师要给予学生足够的关爱。同时，教师也要时常鼓励学生，尊重每一位学生，营造良好的教学氛围。
（三）借助网络资源的多样性来吸引小学生
因为互联网多媒体技术拥有播放音频视频的功能，可以将英语知识更加直接的表现在学生们的面前。可以说，多媒体技术可以将小学生的多种感官调动起来，促使其提高英语的学习能力。教师要充分利用多媒体技术中的音频来为学生创设良好的教学环境，以此来不断地增强学生的学习兴趣。
比如，在学习关于水果的名称相关的内容时，教师可以提前将一些水果的图像，以及相关的内容从互联网上下载好，并通过这些图像来加深学生对于水果的认识，这样可以使得学生更好地学好单词，同时加强自己的口语表达能力，提高课堂的效率。
四、 结语
总而言之，将信息技术应用到小学英语的口语教学之中，使这两者充分结合，可以大大提高学生学习英语的主观能动性，促进学生的全面发展，提高学生的学习能力，为学生以后的英语学习打下坚实的基础。同时，有助于教师减少课程压力，更好的创设情境课堂，增进师生之间感情，有助于自己教学活动的开展。
参考文献：
[1]侯志敏.浅谈多媒体环境下的英语阅读教学[J].课程教育研究，2013（23）.
[2]李艳楠.多媒体技术在高职英语阅读教学中的应用[J].现代交际，2017（3）.
关键词：信息技术;小学英语;口语教学
一、 引言
自我国改革开放以来，我国信息化社会正在加速发展，多媒体，互联网设备正在逐渐改变着人们的生活、学习以及工作方式。而将多媒体设备引入到教学之中，可以让学生从视觉、听觉上更直观地感受到所学知识，从而可以极大地提升学生们的学习积极性，提升学生们学习的兴趣，有助于创造生动的课堂教学情境，不断地提高学生们的学习英语能力，提高小学中高年级的英语口语能力。
二、 在小学中高年级英语口语教学中运用信息技术的必要性
（一）有助于提高学生学习英语兴趣
小学中高年级的同学由于刚刚起步学习英语，对英语的学习兴趣不大，而且，英语对于他们来说是一门新的语言，在各个方面都已难以掌握，对于小学生们来说，难度较大，因此，也就导致了学生们学习英语的积极性下降，随之带来的是课堂效率的降低。而将信息技术引入英语课堂之上，将英语知识通过音频视频的形式展现在了学生们面前，使得学生们对其有了更加直观的认识与印象。从而增加了学生的学习兴趣。
（二）有助于教师教学活动的开展
在小学的教学规划中，英语是一门新学科，小学生们学识有限，接受一门外语学科在其心理上算是一种考验，而作为教授英语学科的老师，在开展教学活动时也有一定的难度。而在课堂之上运用信息技术，可以为课堂设立情景活动，从而大大地降低教师在课堂之上开展教学活动的难度。
三、 在小学中高年级英语口语教学中运营信息技术的措施
（一）借助信息技术交互性来开展游戏教学
贪玩是小学生的第一大特性。而在小学英语的口语教学过程中，可以采用游戏教学，来激发小学生们对英语的学习兴趣。在口语教学过程中，教师要结合信息技术来开展游戏教学，以此来活跃课堂氛围，提升课堂效率。
比如：在学习“what do you like”这一内容的教学内容中。“what do you like”的意思是“你喜欢什么”。教师可以根据这一内容设计游戏，可以在多媒体上设置大转盘，然后将班里的学生分为几个小组，教师按下鼠标，多媒体屏幕上的转盘就会旋转，指到数字几，那一个小组的成员就要回答问题。比如，指到了数字3，那么第三小组的成员就要站出来回答问题。这样在学生们玩游戏的同时，就加强了学生学习英语的能力，提高了学生的学习兴趣，同时也加强了学生的口语表达能力与单词的记忆力。又比如，在学习“I want”与“I dont want”这一句型时，教师可以组织学生们进行猜猜看游戏，猜对了的同学可以得到一定的奖励。通过这样的教学方法，可以增强学生们学习英语的主动性。
（二）借助网络课件来建设合适的语言情景
英语课程的学习对于小学生来说具有一定的抽象性，与其他课程内容的直观学习有很大不同。而将信息技术应用到英语口语的教学之中，可以很好地帮助学生理解这抽象的知识，而且也只有信息技术可以将英语的真正交际作用体现出来，從而达到教学的目的。
比如，在教师讲解“what are you doing”这一课程时。教师可以借助互联网技术和多媒体设备制作多种语言交际类的课件，可以设立不同的场合不同的情景，包括公园，生日聚会，购物等场景，同时可以根据这些不同的场景，设立不同的人物。学生点击这些场景，里面就会有相对应的人物，学生就可以根据这些人物立场，练习句型。教师通过制作这些课件，可以提高学生的口语表达能力。另外，因为学生刚刚开始学习，因此在一些方面还处于劣势，所以教师要耐心倾听，对学生说不上来的句型，老师要及时进行帮助解答，教师要给予学生足够的关爱。同时，教师也要时常鼓励学生，尊重每一位学生，营造良好的教学氛围。
（三）借助网络资源的多样性来吸引小学生
因为互联网多媒体技术拥有播放音频视频的功能，可以将英语知识更加直接的表现在学生们的面前。可以说，多媒体技术可以将小学生的多种感官调动起来，促使其提高英语的学习能力。教师要充分利用多媒体技术中的音频来为学生创设良好的教学环境，以此来不断地增强学生的学习兴趣。
比如，在学习关于水果的名称相关的内容时，教师可以提前将一些水果的图像，以及相关的内容从互联网上下载好，并通过这些图像来加深学生对于水果的认识，这样可以使得学生更好地学好单词，同时加强自己的口语表达能力，提高课堂的效率。
四、 结语
总而言之，将信息技术应用到小学英语的口语教学之中，使这两者充分结合，可以大大提高学生学习英语的主观能动性，促进学生的全面发展，提高学生的学习能力，为学生以后的英语学习打下坚实的基础。同时，有助于教师减少课程压力，更好的创设情境课堂，增进师生之间感情，有助于自己教学活动的开展。
参考文献：
[1]侯志敏.浅谈多媒体环境下的英语阅读教学[J].课程教育研究，2013（23）.
[2]李艳楠.多媒体技术在高职英语阅读教学中的应用[J].现代交际，2017（3）.