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摘 要：创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。如何在教学中培养学生的创新能力，这是我们每一个教育工作者不可忽视的问题。对学生创新能力进行培养，是新课改赋予新时代初中英语教育工作者的重要任务之一，初中英语教师要积极响应新课改的要求。在实际教学中，既要做好英语知识和相关技能的传授工作，还要注重对学生创新能力的培养，将学生塑造成一个高素质的创新型人才，为学生未来的全面健康发展奠定良好的基础。
关键词：初中英语 创新能力 教学创新 发散思维
创新是一个国家富强、民族振兴的不竭动力。未来社会所需人才也应当是具有专业知识技能与创新才能的综合型人才。随着素质教育的逐步推进，创新教育已成为现阶段教育教学的核心部分，如何培养学生创新能力与实践能力更是成为了素质教育教学下学生素质培养的重要组成部分。初中英语作为一门实践性较强的学科，也是一门工具性学科，在课堂教学中教师不仅需要注重学生基础知识的培养，还需要注重学生口语交际能力、英语表达能力以及创新能力的培养。
一、转变传统教学观念，树立创新教育思想
受传统教学观念的影响，部分初中英语教学模式以教师机械灌输为中心，学生只是被动地学习，这种“一言堂”式的教学方法和教学模式忽视了學生的主体地位，严重扼杀了学生学习的主动性与积极性，不利于学生创新思维的发展。学生是创新的主体，创新能力潜伏在每个学生的成长过程中。英语教学不仅仅是为了使学生掌握语言技巧，而是为了培养学生的良好的行为习惯，激发学生探究欲望，培养其创造性运用知识的能力。因此我们必须改变传统的教学模式，摒弃教师“满堂灌”，学生被动接受知识的教学方法，让学生成为课堂的主人。真正实现在教师的参与引导下，学生积极主动、创造性地获取知识和应用知识，在活动中发展创新精神和创新能力。教师只有认识到这一点才会运用自己的聪明才智去激发每个学生潜在的创新能力，使学生积极主动、创造性地获取知识和应用知识。
二、激发学生的创新兴趣，提高学生综合英语能力的教学目的
教师要在英语学科教学中激发学生对英语学科的兴趣，把创新能力的培养变成一种能够推动学生努力学习的强大动力，让学生对教师以及学习有一种亲近感。“兴趣是最好的老师”，兴趣可以推动学生去努力、去奋斗、去探索。我们要利用学生青春期对外部世界的好奇心和强烈的求知欲，将学生的注意力吸引到课堂教学活动中来，只有这样才能促进学生去更好的学习英语。激发学生学习英语的兴趣并不难，如何让学生保持住这种兴趣才是关键，比如教师在进行学生综合技能训练时，教师可以在帮助学生了解及学会如何养成良好的生活习惯后，通过对教学内容的把握，利用设计好的教学方法来激发学生的学习兴趣，将听、说、读、写有机的结合在一起，进行综合性的训练，从而达到提高学生综合英语能力的教学目的。
三、着重培养学生的发散思维能力，提升学生的创新能力
在英语教学中，我们应当重点培养学生的创造性思维，培养学生的创造性思维有着一系列的方法可以采用，如：比较法，就是通过不同知识点的对比，比较其差异，让学生去分析和总结，便于学生对知识点的把握和理解，也能够帮助学生形成自己的认识和看法，可以很好地开拓学生的创造新思维，是对学生发散思维能力的很好提升；联想法，就是通过一个知识点的陈述，让学生联想与之相关的其他知识点，帮助学生将所学知识点很好地结合起来，将一个个知识点串联成一个整体的知识面；此外，还有创设真实的英语情景，让学生身临其境感受英语的魅力和英语学习的氛围；看图说话法，通过教材中生动的图画，发挥学生的想象力，激发他们的发散思维，鼓励学生根据自己的理解，大胆而又积极的展示自己对图画的理解，诸如此类的教学方法很多，教师在课堂教学中，都可以因时因地的积极采用，帮助学生开拓思维，发展他们的发散思维能力，从而帮助学生提升他们的创新能力。
四、有效的英语课外活动，培养学生的英语交际能力
英语毕竟不是我国的母语，短短的课堂四十五分钟对于一门非母语语言的学习来说显然是远远不够的，因此老师要设计一些有效的英语课外活动，使英语的学习延伸到学生的生活中去。例如在新课导入时，要求学生要表演一个课下准备好的小节目，可以是一首英文歌曲，或者一段英语诗歌，或者小幽默故事等，内容及形式均不限，但必须用英语表达。其实这种新课导入的方法就是专为英语课外活动而设计的。英语课外活动对于培养学生的英语交际能力、激发其创新思维等均有着积极的作用。老师按照学生的实际水平结合教学内容，带领学生组织各种创造性活动，例如经典的“Englishcorner”或者在社区内展开的英语调查报告等，学生通过这些课外活动，进一步体会到用英语交际会话的成就感，充分享受快乐英语。
五、不断改进教学方法，开发创新思维
要实现课堂教学的创新教育，我们只有千方百计拓宽学生的知识面，用大量生动有趣的题材去刺激学生的好心理，才能刺激他们的创新思维。在教学中，初中学生由于条件限制，不能见多识广。我充分利用多媒体教学的优越性，将现有的教材进行整合，在英语教学中的学习中充分调动学生的非智力因素，创设语言环境，包括视觉媒体，听觉媒体，视听媒体和其他综合媒体。培养学生运用英语进行交际的能力，它在英语课堂教学实践中，也充分体现了它的先进性，实用性，提高整体教学水平的可能性。用多媒体参与英语课堂教学，可全面调动学生的各种感官功能，提高学生听、说、读、写的综合能力。我在讲授七年级英语时，突出了多媒体的应用，充分发挥其图文并茂的特点，往往能够达到引人入胜的教学效果。
总之，创新能力的培养是现代教育理念所强调的一个关键的教育环节，老师要从根本上转变观念，始终明确学生的学习主体性，以激发学生学习兴趣为切入点，创设一个轻松、愉快的学习氛围，精心设计教学过程，不但使学生掌握所学的知识，更能引导其学习获取知识的能力和方法。
参考文献
[1]李庆蓉.中英语课堂发展学生创新能力的教学创新初探[J].科学校学，2010，（20）。
[2]李忠勋.浅谈初中英语教学中学生创新能力的培养 [M].北京：外语教学，2011。
[3]曹艳.探究初中英语课堂教学创新能力的培养[J].中学生英语，2012，05
关键词：初中英语 创新能力 教学创新 发散思维
创新是一个国家富强、民族振兴的不竭动力。未来社会所需人才也应当是具有专业知识技能与创新才能的综合型人才。随着素质教育的逐步推进，创新教育已成为现阶段教育教学的核心部分，如何培养学生创新能力与实践能力更是成为了素质教育教学下学生素质培养的重要组成部分。初中英语作为一门实践性较强的学科，也是一门工具性学科，在课堂教学中教师不仅需要注重学生基础知识的培养，还需要注重学生口语交际能力、英语表达能力以及创新能力的培养。
一、转变传统教学观念，树立创新教育思想
受传统教学观念的影响，部分初中英语教学模式以教师机械灌输为中心，学生只是被动地学习，这种“一言堂”式的教学方法和教学模式忽视了學生的主体地位，严重扼杀了学生学习的主动性与积极性，不利于学生创新思维的发展。学生是创新的主体，创新能力潜伏在每个学生的成长过程中。英语教学不仅仅是为了使学生掌握语言技巧，而是为了培养学生的良好的行为习惯，激发学生探究欲望，培养其创造性运用知识的能力。因此我们必须改变传统的教学模式，摒弃教师“满堂灌”，学生被动接受知识的教学方法，让学生成为课堂的主人。真正实现在教师的参与引导下，学生积极主动、创造性地获取知识和应用知识，在活动中发展创新精神和创新能力。教师只有认识到这一点才会运用自己的聪明才智去激发每个学生潜在的创新能力，使学生积极主动、创造性地获取知识和应用知识。
二、激发学生的创新兴趣，提高学生综合英语能力的教学目的
教师要在英语学科教学中激发学生对英语学科的兴趣，把创新能力的培养变成一种能够推动学生努力学习的强大动力，让学生对教师以及学习有一种亲近感。“兴趣是最好的老师”，兴趣可以推动学生去努力、去奋斗、去探索。我们要利用学生青春期对外部世界的好奇心和强烈的求知欲，将学生的注意力吸引到课堂教学活动中来，只有这样才能促进学生去更好的学习英语。激发学生学习英语的兴趣并不难，如何让学生保持住这种兴趣才是关键，比如教师在进行学生综合技能训练时，教师可以在帮助学生了解及学会如何养成良好的生活习惯后，通过对教学内容的把握，利用设计好的教学方法来激发学生的学习兴趣，将听、说、读、写有机的结合在一起，进行综合性的训练，从而达到提高学生综合英语能力的教学目的。
三、着重培养学生的发散思维能力，提升学生的创新能力
在英语教学中，我们应当重点培养学生的创造性思维，培养学生的创造性思维有着一系列的方法可以采用，如：比较法，就是通过不同知识点的对比，比较其差异，让学生去分析和总结，便于学生对知识点的把握和理解，也能够帮助学生形成自己的认识和看法，可以很好地开拓学生的创造新思维，是对学生发散思维能力的很好提升；联想法，就是通过一个知识点的陈述，让学生联想与之相关的其他知识点，帮助学生将所学知识点很好地结合起来，将一个个知识点串联成一个整体的知识面；此外，还有创设真实的英语情景，让学生身临其境感受英语的魅力和英语学习的氛围；看图说话法，通过教材中生动的图画，发挥学生的想象力，激发他们的发散思维，鼓励学生根据自己的理解，大胆而又积极的展示自己对图画的理解，诸如此类的教学方法很多，教师在课堂教学中，都可以因时因地的积极采用，帮助学生开拓思维，发展他们的发散思维能力，从而帮助学生提升他们的创新能力。
四、有效的英语课外活动，培养学生的英语交际能力
英语毕竟不是我国的母语，短短的课堂四十五分钟对于一门非母语语言的学习来说显然是远远不够的，因此老师要设计一些有效的英语课外活动，使英语的学习延伸到学生的生活中去。例如在新课导入时，要求学生要表演一个课下准备好的小节目，可以是一首英文歌曲，或者一段英语诗歌，或者小幽默故事等，内容及形式均不限，但必须用英语表达。其实这种新课导入的方法就是专为英语课外活动而设计的。英语课外活动对于培养学生的英语交际能力、激发其创新思维等均有着积极的作用。老师按照学生的实际水平结合教学内容，带领学生组织各种创造性活动，例如经典的“Englishcorner”或者在社区内展开的英语调查报告等，学生通过这些课外活动，进一步体会到用英语交际会话的成就感，充分享受快乐英语。
五、不断改进教学方法，开发创新思维
要实现课堂教学的创新教育，我们只有千方百计拓宽学生的知识面，用大量生动有趣的题材去刺激学生的好心理，才能刺激他们的创新思维。在教学中，初中学生由于条件限制，不能见多识广。我充分利用多媒体教学的优越性，将现有的教材进行整合，在英语教学中的学习中充分调动学生的非智力因素，创设语言环境，包括视觉媒体，听觉媒体，视听媒体和其他综合媒体。培养学生运用英语进行交际的能力，它在英语课堂教学实践中，也充分体现了它的先进性，实用性，提高整体教学水平的可能性。用多媒体参与英语课堂教学，可全面调动学生的各种感官功能，提高学生听、说、读、写的综合能力。我在讲授七年级英语时，突出了多媒体的应用，充分发挥其图文并茂的特点，往往能够达到引人入胜的教学效果。
总之，创新能力的培养是现代教育理念所强调的一个关键的教育环节，老师要从根本上转变观念，始终明确学生的学习主体性，以激发学生学习兴趣为切入点，创设一个轻松、愉快的学习氛围，精心设计教学过程，不但使学生掌握所学的知识，更能引导其学习获取知识的能力和方法。
参考文献
[1]李庆蓉.中英语课堂发展学生创新能力的教学创新初探[J].科学校学，2010，（20）。
[2]李忠勋.浅谈初中英语教学中学生创新能力的培养 [M].北京：外语教学，2011。
[3]曹艳.探究初中英语课堂教学创新能力的培养[J].中学生英语，2012，05