如果说每个学生都是一粒种子，那么，他们都有发芽、开花的可能，只不过花色五彩缤纷，不一定奇足；不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋。
　　一、做一个有高度的班主任
　　“思想决定高度，态度决定成败”，班主任必须有思想，思想的高度将决定管理班级的行动。“十年树木，百年树人”。班主任对本班学生的影响是不可估量的，班主任更应该为学生的终身发展而努力。首先，在集体中为学生确定一个核心价值观，以鞭策学生崇仰真善美，为学生的终身发展做奠基。著名教育家苏霍姆林斯基说：“因为我的存在，使他人感到幸福，使集体得到温暖。”我以此作为班级管理的价值观。我所带的班级是在开学之初来自不同学校组合而成的集体，学生不免会有分派的心理，以保自己在班级的安全感，为此我给班级制定了班级“八个为荣八个为耻”，以此引导学生树立正确的集体观念。其次，规范学生的行为，告诉学生怎么做而不是做什么。比如学生的作业应该怎样书写，作业应日日清；值日生有哪些责任，卫生应做到什么程度，对学生要有明确要求，课堂应该做些什么，课下又应该怎么做。学生要做好自己的责任内之事，才可能全面发展，为以后进入社会、组建家庭奠基，从小树立责任意识。再次，言传身教，管理更輕松。开学的第一个月是学生养成良好习惯的重要时期，班主任要利用这个机会对学生进步全面引导教育。在开学第一周除了要开好一节班会，培养集体意识外，还要培养学生的学习情感。很多教师都有同感：现在的孩子不知道刻苦学习，还自以为自己很了不起。这些来自社会和家庭的不利因素教师无法也无力改变，但我们要给学生一个支点，让他用自己的杠杆撬起像地球一样的学习热情，通常开学时我都会让学生以日记的形式描述自己为何学习，从而将学习的热情植入学生心里。相信带着情感的力量，学生将会学得更好，更持久。第二周则要通过大扫除和学生交流情感，在带动中积极正确引导。第三周则重点对学生的饮食、生活起居关心照顾。因为我校是寄宿制学校，班主任是学生在学校唯一的情感依托，让学生体验到大家庭的温暖。第四周举行一次班级集体活动，增强班级的凝聚力。相信这样管理，今后将更轻松。
　　二、做一个有爱心的班主任
　　缺少爱的教育是残缺不全的教育。首先，班主任要有童心，不断学习探索不同性格、不同性别的学生的心理特点，让自己在处理问题时站在学生角度。有一次上课我发现一个女生好像在哭，下了课叫到我宿舍经过谈话才知道她感冒了。我顺手拿出自己的感冒药，让她吃，可她却很执拗，说“不想吃”。经过劝说她还是不愿吃。我心想这孩子怎么这么任性啊，有病就得吃药啊。为了不耽误学习，我耐心地引导她：给她讲了自己小时候吃药难的事，表示很理解她，终于扫除了她心理上的障碍，愿意吃药了。看着她吃下药，我也呼了一口气。其次班主任要有耐心，孩子的成长规律就是在对错的交替中完成身心跨越，所以当学生出现错误时我们不要奢望教育一次就能永不犯错误。我所带的班级是个“问题班”，因为成绩较好的学生有粗心、浮躁学习不踏实、成绩不稳定的问题，成绩较差的学生则调皮、捣蛋贪玩不爱学习，还整天惹是生非，每个孩子都有着不同的问题。这就要求班主任耐心地做正面引导，对于个别问题严重的学生要坚持不懈地进行引导教育。教育不是魔法棒，老师不是魔法师，问题学生不可能在短期内脱胎换骨，我们要看到的是今天与昨天相比他有了进步，保持乐观心态，坚持下去。再次，班主任要细心。要细致入微地观察学生的言行举止、衣着打扮，及时发现学生身上存在的问题，及时发现学生存在的心理问题和学习情感的倦怠，加以引导教育。如我们班全年级第一名的学生忽然变得沉默寡言，心事重重，经了解才知道她的爷爷因砍柴不幸坠下山崖去世了，这时我把她搂在怀里，泪水早已模糊了双眼，我想起了五年前和她相似的经历，那晚我们聊到很晚，我们成为知己。他是个坚强又勇敢的孩子，期末考试名列前茅。总之，班主任要用爱化解学生的恐惧，用温暖安慰他们孤寂的心，用爱帮助他们健康地成长。
　　三、做一个乐观的班主任
　　鲁滨逊流落孤岛都没有绝望，而是把好处和坏处对照起来看，从而得到聊以自慰的事情。学生呢，难道就没有让我们欣慰的地方吗？如果我们不拿成绩这唯一的尺子衡量学生，那我们会发现每个学生都是一朵美丽的花。我们通常都会抱怨学生怎么那么多坏习惯，好不容易在学校的五天养成了好习惯，结果放假两天工夫又全白费了。其实很多家长反映他们的孩子在生活习惯方面都有了很大变化。但是老师为什么会认为“5 2=0”呢？也许是我们对孩子要求太高，只想达到心中的那个最高标准却忽略孩子的进步，所以就会少了对孩子的赞扬，多了批评。任何人都希望得到别人的肯定，何况是孩子呢？如果面对班级管理中的一些小事，能多一点淡定多一点乐观，相信班主任会干得更轻松更开心。班主任们，请不要因孩子暂时的成绩不理想就质疑我们的教育，要知道教育不仅是教给孩子知识，更重要的是培养孩子的积极的生活态度、积极的生存心态、积极的价值。相信通过更多农村教育工作者的努力，农村教育将会迎来一片艳阳天。