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【摘 要】本文先是简单的介绍了小学美术中情感教学的作用，接下来从重视审美个性和情操、创设轻松愉悦的绘画环境和情感交替培养艺术素养三个方面分析了小学美术教学中情感教学的应用。
【关键词】小学美术;情感教育
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0049-01
前言
美术这门学科是绘画艺术与情感的结合体，所以在进行教学时教师应该以技巧为手段结合自身的情感去影响学生，这样学生不仅仅能够学到美术技巧，还能够在教师丰富情感的熏陶下得到心灵的启迪，同事在美术作品中融入自身的情感也能够更好的帮助学生去创作。情感教育能够更好的帮助学生挖掘美术作品的内涵，也能够帮助学生更好的学习美术这门课程，帮助学生爱上这门课程。
一、小学美术中情感教育的作用
情感教育應该充斥一个人的一生，特别是对于小学生来说，作为接受教育的起始阶段，他们受到情感教育时得到的影响较大，也很容易对他们以后的生活起到塑造的作用，也能够为学生健康积极的心理状态奠定良好的基础。随着教育水平的不断提高，情感教育也逐渐的成为教师教育的方向么人对于美术来说，是为了让学生去发现美创造美，培养学生的审美观念，而在教授学生美术知识和美术技巧的同时进行情感教育才是美术教学的灵魂。学生要想真正的感受到作品的美享受其中的乐趣，就需要带着自身的情感去体会去欣赏，将自身的感情融入到作品当中，想象一个作品中作者想要表现的感情才是欣赏作品最好的方式，也是学生能够长造出自身作品最好的方法。
二、小学美术教学中情感教学的应用
1.重视审美个性和情操。
每一个学生都是一个独立个体都有着自身独特的人格，作为教师最重要的就是要重视学生的差异，尊重学生的个性和审美情趣。无论是在教学环节还是在观赏作品以及一些其他环节，教师要尊重学生的审美观，不能根据自身的审美去干涉学生的想法，要知道每个人对于美的想法是不一样的，这也是艺术作品多样化的保证。在课堂教育的时候，教师最重要的是教授美术技巧，同时起到对学生引导的作用，要根据学生的感受让学生有自主权，让他们画自己想画的，在进行评价时也尽可能地在笔法和画法上，在结构布局上而不是直接对学生的想法和创意做出否定，当然也要尽可能的对他们进行鼓励，特别是对于那些能够在作品中融入自身感情的同学要及时的表扬，教师也要多在作品中发现闪光点，增加学生的成就感以及自信心，这样学生才能够更加大胆的表现自己，同时信心也能够极大的增加他们对于美术的兴趣。所以说美术教师要相信学生的审美，重视学生的个性，鼓励学生去创新去大胆创作，让学生在开心愉快的环境下去学习。
2.创设轻松愉悦的绘画环境。
绘画可以说是一种艺术创造活动，而对于小学生来说特别是高年级小学生来说，面对的客场压力已经较大了，所以美术课可以说是用来减压休闲的时间，而且绘画本身就需要天赋和灵感，所以教师需要创造出一个轻松的愉快的课堂环境，帮助学生减缓其余课程上的压力，让他们能够沉浸在美术课堂上能够全身亲的投入，这样也更方便他们找到灵感。所以美术教师在课堂上应该区别于传统教师，美术课本身也不是一门严肃的课程，所以教师可以改变严肃的态度，放下身份拉近与学生之间的距离，同时也可以通过一些小游戏于学生互动和学生打成一片。特别是在学生画画时要采取宽容鼓励的态度，要知道学生的天赋是不一样的，教师要对学生尽心鼓励和引导，在绘画技巧上给予帮助，而对学生的想法和作品应该去发现其中的优点和亮点而不是之找出其中的不足，对于那些天赋好的学生要指出作品中的不足，给与技巧上的支持以及结构等的意见，而对于那些天赋不好表现一般的学生要多多鼓励，尽可能的去帮助他们提高作品水平，总之，情感是一味良药，可以帮助学生走出自卑，创造出更好的美术作品。
3.情感交替培养艺术素养。
美术课堂不仅仅是知识的交流也是情感的交流，是教师用情感去传授而学生用情感去学习的过程，师生在课堂上进行情感以及经验知识的交流。在课堂上教师将自身的情感融入到教学中，能够更加好的帮助学生去学习，而学生将情感融入到课堂上能够更加快速的理解教师讲解的内容，能够感受到作品中的情感，特别是当学生创作出好的作品时师生共同体验成功的喜悦能够有效的拉近师生间的距离。美术课堂不仅仅要培养学生的美术技巧，更重要的是培养他们的艺术素养，而情感教育是有艺术素养的前提，所以教师要对其足够的重视，培养学生变成艺术家而不是临摹者和绘画工具，培养学生的审美能力，生化他们的情感体验，最终促使他们艺术素质的进步。小学美术教师的作用不仅仅是教学生绘画，也需要帮助学生树立正确的价值观和人生观，抓住教学中高端每个环节去挖掘学生的情感，在潜移默化中感染学生，为社会培养综合素质强的新型人才。
三、结语
情感教育对于学生特别是小学生来说能够起到很大的作用，对于学生人格的建立以及价值观的建立也能够起到很大的帮助。所以小学的教学中教师应该融入自身的情感，特别是对于美术这门科目来说，艺术作品本身就融入创作者诸多感情，而没有感情的作品时没有灵魂的，所以情感教学与美术教学时密不可分的，良好的情感教学对于美术教学也能够起到很大的增益效果。
参考文献
[1]范春蕾.美术教学中的情感注入.美术教育研究，20I2，（06）.
[2]衡长祥.美术教学与智育关系浅谈.中学教学参考，2012，（06）.
[3]孔红伟.动漫题材在幼儿园美术教学中的应用.考试周刊，2012，（25）.
【关键词】小学美术;情感教育
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0049-01
前言
美术这门学科是绘画艺术与情感的结合体，所以在进行教学时教师应该以技巧为手段结合自身的情感去影响学生，这样学生不仅仅能够学到美术技巧，还能够在教师丰富情感的熏陶下得到心灵的启迪，同事在美术作品中融入自身的情感也能够更好的帮助学生去创作。情感教育能够更好的帮助学生挖掘美术作品的内涵，也能够帮助学生更好的学习美术这门课程，帮助学生爱上这门课程。
一、小学美术中情感教育的作用
情感教育應该充斥一个人的一生，特别是对于小学生来说，作为接受教育的起始阶段，他们受到情感教育时得到的影响较大，也很容易对他们以后的生活起到塑造的作用，也能够为学生健康积极的心理状态奠定良好的基础。随着教育水平的不断提高，情感教育也逐渐的成为教师教育的方向么人对于美术来说，是为了让学生去发现美创造美，培养学生的审美观念，而在教授学生美术知识和美术技巧的同时进行情感教育才是美术教学的灵魂。学生要想真正的感受到作品的美享受其中的乐趣，就需要带着自身的情感去体会去欣赏，将自身的感情融入到作品当中，想象一个作品中作者想要表现的感情才是欣赏作品最好的方式，也是学生能够长造出自身作品最好的方法。
二、小学美术教学中情感教学的应用
1.重视审美个性和情操。
每一个学生都是一个独立个体都有着自身独特的人格，作为教师最重要的就是要重视学生的差异，尊重学生的个性和审美情趣。无论是在教学环节还是在观赏作品以及一些其他环节，教师要尊重学生的审美观，不能根据自身的审美去干涉学生的想法，要知道每个人对于美的想法是不一样的，这也是艺术作品多样化的保证。在课堂教育的时候，教师最重要的是教授美术技巧，同时起到对学生引导的作用，要根据学生的感受让学生有自主权，让他们画自己想画的，在进行评价时也尽可能地在笔法和画法上，在结构布局上而不是直接对学生的想法和创意做出否定，当然也要尽可能的对他们进行鼓励，特别是对于那些能够在作品中融入自身感情的同学要及时的表扬，教师也要多在作品中发现闪光点，增加学生的成就感以及自信心，这样学生才能够更加大胆的表现自己，同时信心也能够极大的增加他们对于美术的兴趣。所以说美术教师要相信学生的审美，重视学生的个性，鼓励学生去创新去大胆创作，让学生在开心愉快的环境下去学习。
2.创设轻松愉悦的绘画环境。
绘画可以说是一种艺术创造活动，而对于小学生来说特别是高年级小学生来说，面对的客场压力已经较大了，所以美术课可以说是用来减压休闲的时间，而且绘画本身就需要天赋和灵感，所以教师需要创造出一个轻松的愉快的课堂环境，帮助学生减缓其余课程上的压力，让他们能够沉浸在美术课堂上能够全身亲的投入，这样也更方便他们找到灵感。所以美术教师在课堂上应该区别于传统教师，美术课本身也不是一门严肃的课程，所以教师可以改变严肃的态度，放下身份拉近与学生之间的距离，同时也可以通过一些小游戏于学生互动和学生打成一片。特别是在学生画画时要采取宽容鼓励的态度，要知道学生的天赋是不一样的，教师要对学生尽心鼓励和引导，在绘画技巧上给予帮助，而对学生的想法和作品应该去发现其中的优点和亮点而不是之找出其中的不足，对于那些天赋好的学生要指出作品中的不足，给与技巧上的支持以及结构等的意见，而对于那些天赋不好表现一般的学生要多多鼓励，尽可能的去帮助他们提高作品水平，总之，情感是一味良药，可以帮助学生走出自卑，创造出更好的美术作品。
3.情感交替培养艺术素养。
美术课堂不仅仅是知识的交流也是情感的交流，是教师用情感去传授而学生用情感去学习的过程，师生在课堂上进行情感以及经验知识的交流。在课堂上教师将自身的情感融入到教学中，能够更加好的帮助学生去学习，而学生将情感融入到课堂上能够更加快速的理解教师讲解的内容，能够感受到作品中的情感，特别是当学生创作出好的作品时师生共同体验成功的喜悦能够有效的拉近师生间的距离。美术课堂不仅仅要培养学生的美术技巧，更重要的是培养他们的艺术素养，而情感教育是有艺术素养的前提，所以教师要对其足够的重视，培养学生变成艺术家而不是临摹者和绘画工具，培养学生的审美能力，生化他们的情感体验，最终促使他们艺术素质的进步。小学美术教师的作用不仅仅是教学生绘画，也需要帮助学生树立正确的价值观和人生观，抓住教学中高端每个环节去挖掘学生的情感，在潜移默化中感染学生，为社会培养综合素质强的新型人才。
三、结语
情感教育对于学生特别是小学生来说能够起到很大的作用，对于学生人格的建立以及价值观的建立也能够起到很大的帮助。所以小学的教学中教师应该融入自身的情感，特别是对于美术这门科目来说，艺术作品本身就融入创作者诸多感情，而没有感情的作品时没有灵魂的，所以情感教学与美术教学时密不可分的，良好的情感教学对于美术教学也能够起到很大的增益效果。
参考文献
[1]范春蕾.美术教学中的情感注入.美术教育研究，20I2，（06）.
[2]衡长祥.美术教学与智育关系浅谈.中学教学参考，2012，（06）.
[3]孔红伟.动漫题材在幼儿园美术教学中的应用.考试周刊，2012，（25）.