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【摘要】随着科技力量的不断提升，区块链技术逐渐进入大众的视野，并得到人民群众的重视。而且，在区块链技术的不断完善下，它已经成功计入高校教学中。本文就区块链技术在高校教学中的应用进行探索。
【关键词】区块链技术;高校教学;在線教学;应用
一、引言
区块链结构是—种把多个区块以链的组合方式紧密组合在一起的数据结构，它不再单纯依赖中心化的数据机构，而是在各个数据节点中区块进行分布式的储存绪。因此，区块链系统本质上也就是一个由众多独立数据节点共同参与的新型分布式数据库管理系统。区块按照当前交易的开始时间先后顺序自动生成并实时记录当前待处理的所有交易记录信息，由交易区块头和交易区块体两个大部分共同组成，区块头部分负责如何完成链接交易到下一个交易区块，区块体部分负责如何存储自前一个交易区块之后的所有交易记录数据等等信息。
二、区块链特点
（一）去中心化
在区块链技术中，区块链网络具有很多的中心节点，每个节点的功能都不一样，但是每个中心节点都是一样的，不存在差异，不存在节点控制节点的现象，每一个中心节点都负责参与信息数据的管理、信息数据的监督维护、实现各个数据中心信息的自我收集验证并实﹑信息传递和监督管理。数据在每个存储节点互为数据备份.各存储节点数据地位平等共同负责维护存储系统所有功能，因此系统完全不会因为任意一个节点的数据损坏或异常而直接影响正常系统运行，使得基于云和区块链的网络数据备份存储系统具有较高的安全性和可靠性。
（二）信息不可更改
在区块链技术中，数据处理有着特殊的采取方式，一般情况下，多采用完全相对冗余的数据策略，也就是说在每一个中心节点都会有与之相匹配的数据，每个节点的数据放到一起就是一份完整的数据。但是，一旦数据通过了验证环节添加到区块链，那么这些数据信息将会被永久封存，通过对单节点的更改时无效的。正因如此，区块链技术的数据稳定性和安全性是极其高的。
（三）可追溯
在区块链系统中，所有的交易数据都被储存在链式结构中，区块链中任意两个区块间都通过密码学方法相关联，可以追溯到任何一个区块的数据信息，非常方便监管机构的审计和监督工作。[1]
（四）不需要信任
区块链的高度信任与信息的不可更改性质相互呼应，由于每个节点的信息数据都是固定的，所以说数据的交换是不需要信任的。区块链处理数据过程中完全依赖于各种算法的自我管理约束，交易过程可以放心完成交易。
三、区块链技术在高校在线教学中的应用探索
（一）区块链技术在线教学中的框架描述
在高效的在校教学中利用区块链技术，大概内容就是利用数据挖掘或者直接利用大数据进行教学评估，得出课程信息、用户信息、学生学习的过程、老师授课的过程以及师生互评记录等等。或者就是通过记录教学评估，得出课程信息、用户信息、学生学习的过程、老师授课的过程以及师生互评记录等等，进而进行大数据分析得出有利于高校教育教学的方式方法。[2]
（二）利用区块链实现教学资源共享和有效保护
区块链存储技术主要采用的是点对点的学校数据共享存橘网络结构，有效率地弱化了学校传统教学资源共享存储方式和其中学校数据作为资源中心数据节点的重要作用，美国的确是一家初创公司，开发了基于学校区块链存储技术的学校元数据存储协议，可以体现实到别对教学资赛的有效安全保护，凭借经此这个协议，在基于这块区域链的学校教学资源平台中，资调平台创建者不仅可以通过获取区块链网上传输的教学资源，同时在区块中写入版权信息并盖上时间鹳。资河以被所有的用户便用，当资照规引用的时候，会自动军入版权信息，利用区块链的可追溯性，可以查到资源的版权归屋。通过共识机制，让所有用户对版权信息进行监督。由于区块链的不可逆、不可篡改等特点，实现了对教学资源共享的同时，也为资源提供了有效的保护。
（三）利用区块链实现教学行为的记录
当教师以及学生登录到基于区湖链的教学平台中，智能合约就开始记录教学以及学习的过程。在此过程中的教师的实时辅导、作业的布置与评分，在线讨论话动的组织，学生对活动的参与，作业的提交等线上的教学与学习活动以及它们的开始与结束时间，都可以作为区块链的数姻被存储下来。当学生按照教行的要求，完成了相应的作业，讨论或在线答辩。最后通过在战考试即可拿到相应的课屋成绩，整个学习过程及成绩表取过程中，不需要人为地进行干预，而且是经过加密，不可额以的。可以在誓能合约中加人激励以及惩罚的机制，以促进学生的学习。学生与教师互评信息综合起来，利用数据挖掘或大数据分析进行评估，实现对教学模式的评价。[3]
（四）利用区块链可以实现在线教学存在问题与探讨
区块链教育作为新一代技术中的介入者在教育课程教学中，需要推动包括全国教育各领域相关主管部门、链条各技术参与方、技术服务提供方学校等在内的教育利益直接相关方共同介入参与、推动体育教学服务平台体系建设，及资很资源共享等等一系列教育行动。因此，需加快建立健全国家相关主管部门与所属机构的部门协同协调推进工作机制，加强在关键技术重点攻关、瓶颈技术突破、政策措施制定等各个方面的部门协调参与配合。
结论：大学区块链基础技术与应用大数据、人工智能等作为新一代科学信息基础技术已经被多项国家批准确定并成为我国战略性发展前沿技术，将深刻影响未来我国高等教育科学信息化事业发展。通过自身教师的德育教学工作实践，不断为科学技术的研究应用推广积累丰富经验。期待中国教育科研机构、教师、学习者积极主动迎接中国区块链教育技术发展可能给中国教育学科教学工作带来的巨大冲击和不良影响，为加快推动中国区块链教育技术广泛而深入的教育应用发展做好一切相应的心理准备。
参考文献：
[1]罗俊峰.董春江.区块链的技术综述以及在高校信息化的应用探索.电脑知识与技术，2019（2）
[2]陈平平.李学征.肖可鉴.区块链技术在高效在线教学中的应用探索.产业与科技论坛，2020（10）
[3]邵泳兵.陈佳彬.区块链技术在教育教学中的应用.电脑与信息技术，2020（2）
【关键词】区块链技术;高校教学;在線教学;应用
一、引言
区块链结构是—种把多个区块以链的组合方式紧密组合在一起的数据结构，它不再单纯依赖中心化的数据机构，而是在各个数据节点中区块进行分布式的储存绪。因此，区块链系统本质上也就是一个由众多独立数据节点共同参与的新型分布式数据库管理系统。区块按照当前交易的开始时间先后顺序自动生成并实时记录当前待处理的所有交易记录信息，由交易区块头和交易区块体两个大部分共同组成，区块头部分负责如何完成链接交易到下一个交易区块，区块体部分负责如何存储自前一个交易区块之后的所有交易记录数据等等信息。
二、区块链特点
（一）去中心化
在区块链技术中，区块链网络具有很多的中心节点，每个节点的功能都不一样，但是每个中心节点都是一样的，不存在差异，不存在节点控制节点的现象，每一个中心节点都负责参与信息数据的管理、信息数据的监督维护、实现各个数据中心信息的自我收集验证并实﹑信息传递和监督管理。数据在每个存储节点互为数据备份.各存储节点数据地位平等共同负责维护存储系统所有功能，因此系统完全不会因为任意一个节点的数据损坏或异常而直接影响正常系统运行，使得基于云和区块链的网络数据备份存储系统具有较高的安全性和可靠性。
（二）信息不可更改
在区块链技术中，数据处理有着特殊的采取方式，一般情况下，多采用完全相对冗余的数据策略，也就是说在每一个中心节点都会有与之相匹配的数据，每个节点的数据放到一起就是一份完整的数据。但是，一旦数据通过了验证环节添加到区块链，那么这些数据信息将会被永久封存，通过对单节点的更改时无效的。正因如此，区块链技术的数据稳定性和安全性是极其高的。
（三）可追溯
在区块链系统中，所有的交易数据都被储存在链式结构中，区块链中任意两个区块间都通过密码学方法相关联，可以追溯到任何一个区块的数据信息，非常方便监管机构的审计和监督工作。[1]
（四）不需要信任
区块链的高度信任与信息的不可更改性质相互呼应，由于每个节点的信息数据都是固定的，所以说数据的交换是不需要信任的。区块链处理数据过程中完全依赖于各种算法的自我管理约束，交易过程可以放心完成交易。
三、区块链技术在高校在线教学中的应用探索
（一）区块链技术在线教学中的框架描述
在高效的在校教学中利用区块链技术，大概内容就是利用数据挖掘或者直接利用大数据进行教学评估，得出课程信息、用户信息、学生学习的过程、老师授课的过程以及师生互评记录等等。或者就是通过记录教学评估，得出课程信息、用户信息、学生学习的过程、老师授课的过程以及师生互评记录等等，进而进行大数据分析得出有利于高校教育教学的方式方法。[2]
（二）利用区块链实现教学资源共享和有效保护
区块链存储技术主要采用的是点对点的学校数据共享存橘网络结构，有效率地弱化了学校传统教学资源共享存储方式和其中学校数据作为资源中心数据节点的重要作用，美国的确是一家初创公司，开发了基于学校区块链存储技术的学校元数据存储协议，可以体现实到别对教学资赛的有效安全保护，凭借经此这个协议，在基于这块区域链的学校教学资源平台中，资调平台创建者不仅可以通过获取区块链网上传输的教学资源，同时在区块中写入版权信息并盖上时间鹳。资河以被所有的用户便用，当资照规引用的时候，会自动军入版权信息，利用区块链的可追溯性，可以查到资源的版权归屋。通过共识机制，让所有用户对版权信息进行监督。由于区块链的不可逆、不可篡改等特点，实现了对教学资源共享的同时，也为资源提供了有效的保护。
（三）利用区块链实现教学行为的记录
当教师以及学生登录到基于区湖链的教学平台中，智能合约就开始记录教学以及学习的过程。在此过程中的教师的实时辅导、作业的布置与评分，在线讨论话动的组织，学生对活动的参与，作业的提交等线上的教学与学习活动以及它们的开始与结束时间，都可以作为区块链的数姻被存储下来。当学生按照教行的要求，完成了相应的作业，讨论或在线答辩。最后通过在战考试即可拿到相应的课屋成绩，整个学习过程及成绩表取过程中，不需要人为地进行干预，而且是经过加密，不可额以的。可以在誓能合约中加人激励以及惩罚的机制，以促进学生的学习。学生与教师互评信息综合起来，利用数据挖掘或大数据分析进行评估，实现对教学模式的评价。[3]
（四）利用区块链可以实现在线教学存在问题与探讨
区块链教育作为新一代技术中的介入者在教育课程教学中，需要推动包括全国教育各领域相关主管部门、链条各技术参与方、技术服务提供方学校等在内的教育利益直接相关方共同介入参与、推动体育教学服务平台体系建设，及资很资源共享等等一系列教育行动。因此，需加快建立健全国家相关主管部门与所属机构的部门协同协调推进工作机制，加强在关键技术重点攻关、瓶颈技术突破、政策措施制定等各个方面的部门协调参与配合。
结论：大学区块链基础技术与应用大数据、人工智能等作为新一代科学信息基础技术已经被多项国家批准确定并成为我国战略性发展前沿技术，将深刻影响未来我国高等教育科学信息化事业发展。通过自身教师的德育教学工作实践，不断为科学技术的研究应用推广积累丰富经验。期待中国教育科研机构、教师、学习者积极主动迎接中国区块链教育技术发展可能给中国教育学科教学工作带来的巨大冲击和不良影响，为加快推动中国区块链教育技术广泛而深入的教育应用发展做好一切相应的心理准备。
参考文献：
[1]罗俊峰.董春江.区块链的技术综述以及在高校信息化的应用探索.电脑知识与技术，2019（2）
[2]陈平平.李学征.肖可鉴.区块链技术在高效在线教学中的应用探索.产业与科技论坛，2020（10）
[3]邵泳兵.陈佳彬.区块链技术在教育教学中的应用.电脑与信息技术，2020（2）