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依据农村小学美术教师的实践经验，悉·心聆听农村小学美术教师的反馈意见和学生的声音，对人美版《美术》教材第1—4册四大块学习领域的结构进行适当调整，有利于不断完善《美术课程标准》指导下的各项教育教学措施，以保证人美版《美术》教材在农村小学教学中更加适用。对人美版《美术》教材的原有的四大块学习领域结构的调整，应遵循“大不变小调整，着眼农村现状，补充地域特色”的原则，进行结构调整设想，给现有的小学美术专、兼职教师的教学提供有效的参考依据。