论文部分内容阅读
摘要：本文将生物题目作为例子，在自己认知以及掌握的知识基础上，对生物题目解答中作图法的使用方式进行详细阐述。
关键词：作图法；生物题目；解答方式
一、作图法在生物计算题目中的用法
DNA相关知识一直是高中生物中的重点，尤其是其中的DNA复制过程的计算问题，在考试中经常会出现，这种例题能够有效地考查我们对中心法则的理解与掌握。在学习的过程中我们掌握了很多的计算方式，比如公式推导以及套用结论等方式。但是不管是哪一种方式都不能够直观的呈现问题，都需要我们将具体的公式进行记忆才能够正确解答问题。并且在记忆中若是出现问题，则就会导致解题失误。而将作图法使用在DNA问题中，能够更加直观地理解题目，进而正确地解答题目。就以下面这道生物题目为例子：
例题1：在对一个分子DNA进行分析的时候，发现了30%的脱氧苷酸含腺嘌呤，以此算出这个分子一条链上嘌呤含量最大值能够占据此链碱基总数的多少？
A.20% B.30% C.40% D.70%
解析：将作图法使用在这道题目的解答中可以分成三个步骤，首先就是作图（如图1），然后就是转换，根据题目中“30%的脱氧苷酸含腺嘌呤”相关条件能够得出（x+w）/2（x+y+z+w）=30%，经过简化之后得出（x+w）/（x+y+z+w）=60%。然后再根据题目中“这个分子一条链嘌呤含量最大值能够占据此链碱基总数”，将其转换成为在a链中y这个分子一条链上嘌呤含量最大值能够占据此链碱基总数y/（x+y+z+w）的最大值。
最后一步就是計算：y/（x+y+z+w）=1-（x+y+z+w）/（x+y+z+w）
=1-（x+w）/（x+y+z+w）-z/（x+y+z+w）
=1-60%-z/（x+y+z+w）
=40%-z/（x+y+z+w）
根据这个结果就能够得出：在z=0的时候，y/（x+y+z+w）最大值是40%。因此这道题的正确答案是C。
二、作图法在遗传生物题目中的用法
作图法有一种最常见的形式就是把题目进行分析，然后把其中的关键内容转变成为相应的图案。以此来帮助我们理解题目关键内容。在图形的观察上直观地了解题目中关键信息与数据，从而有效的解答生物问题。就以下面这道题目为例子。
例题2：在生物知识体系中，遗传性乳糖血症是一种单基因遗传疾病。一个高中教师让班级的学习小组对一名女性患者的家庭成员进行了调查，结果发现患者、患者祖母、外祖母以及父亲母亲都有这种疾病，而患者的祖父、外祖母、哥哥与妹妹并没有患这种病。请综合调查的结果对这种疾病遗传方式进行正确的判断。
解析：在对题目进行详细的分析与阅读之后，可能在理解文字的时候实在存在一定的难度，使用作图法将问题中的关键信息使用图形进行表示，然后得出图2。在图中使用了空心圆代表健康女性，使用空心正方形代表了健康男性，然后使用黑色圆来代表表患有半乳糖血症的女性，使用黑色正方形来代表患有半乳糖血症的男性。这样就能够呈现出患者家庭的疾病遗传关系图。经过对图形的观察我们能够知道，即便第二代个体中全是患有半乳糖血症的患者，那么其子女中也会出现健康的男性和女性，因此就对这个疾病进行正确的判断：该疾病遗传方式是常染色体上的显性遗传。通过这种将文字转换成为图形的方式，我们能够把复杂的文字信息进行简化与形象化，然后再通过对图形的观察做出正确的判断，这是一种十分有效的作图法。我们解答生物题目的时候，经常会遇到很多关键信息一大段的问题，若是呆板的在文字信息上进行理解和解答，则就会增加题目难度，极有可能解题出错。而将这种作图的方式使用在生物题目的解答中，能够在一定程度上简化题目，让题目变得更加简单，在此基础上减少题目解答出错的概率，进而有效的提升解题效率[1]。
三、作图法在DNA复制题目中的用法
DNA复制问题是高中生物中常见的题目，在对这种题型进行解答的时候经常会遇到很多复杂的关系，这样就阻碍了我们理解题目。但是使用作图的方式能够让题目中的各种关系更加简单直观，进而有利于我们对问题的解答；就以下面这道题目为例子。
例题3：把两条链是15N的DNA放置在含有14N的培养液中复制两代，在子二代中含有15N的DNA与14N中DNA含量分别占多少？在复制n代之后又占据多少？
解析：依据DNA具备的半保留复制特征绘制图形（如图3），其中实线代表了含15N的DNA的单链，而虚线则代表含14N的DNA单链，用这种方式我们就能够清楚的观察出问题提出的信息，进而得出正确的答案。通过图形的绘制能够加深我们对DNA半保留复制知识的理解，同时还能够提升生物题目的解答效率[2]。
四、结束语
高中生物题目有着抽象性与复杂性的特征，我们在面对大量的文字信息时，要使用作图的方式将问题进行转换与简化，在此基础上让生物题目更加简单。同时也简化了生物题目计算过程，以此达到快速解题效果，在加深我们对知识的理解时也提高了解题效率。
（作者单位：长沙市南雅中学）
参考文献
[1]张秋霞.作图法在高中生物解题中的应用[J].中学生数理化：学习研版，2017，（8）：62-62.
关键词：作图法；生物题目；解答方式
一、作图法在生物计算题目中的用法
DNA相关知识一直是高中生物中的重点，尤其是其中的DNA复制过程的计算问题，在考试中经常会出现，这种例题能够有效地考查我们对中心法则的理解与掌握。在学习的过程中我们掌握了很多的计算方式，比如公式推导以及套用结论等方式。但是不管是哪一种方式都不能够直观的呈现问题，都需要我们将具体的公式进行记忆才能够正确解答问题。并且在记忆中若是出现问题，则就会导致解题失误。而将作图法使用在DNA问题中，能够更加直观地理解题目，进而正确地解答题目。就以下面这道生物题目为例子：
例题1：在对一个分子DNA进行分析的时候，发现了30%的脱氧苷酸含腺嘌呤，以此算出这个分子一条链上嘌呤含量最大值能够占据此链碱基总数的多少？
A.20% B.30% C.40% D.70%
解析：将作图法使用在这道题目的解答中可以分成三个步骤，首先就是作图（如图1），然后就是转换，根据题目中“30%的脱氧苷酸含腺嘌呤”相关条件能够得出（x+w）/2（x+y+z+w）=30%，经过简化之后得出（x+w）/（x+y+z+w）=60%。然后再根据题目中“这个分子一条链嘌呤含量最大值能够占据此链碱基总数”，将其转换成为在a链中y这个分子一条链上嘌呤含量最大值能够占据此链碱基总数y/（x+y+z+w）的最大值。
最后一步就是計算：y/（x+y+z+w）=1-（x+y+z+w）/（x+y+z+w）
=1-（x+w）/（x+y+z+w）-z/（x+y+z+w）
=1-60%-z/（x+y+z+w）
=40%-z/（x+y+z+w）
根据这个结果就能够得出：在z=0的时候，y/（x+y+z+w）最大值是40%。因此这道题的正确答案是C。
二、作图法在遗传生物题目中的用法
作图法有一种最常见的形式就是把题目进行分析，然后把其中的关键内容转变成为相应的图案。以此来帮助我们理解题目关键内容。在图形的观察上直观地了解题目中关键信息与数据，从而有效的解答生物问题。就以下面这道题目为例子。
例题2：在生物知识体系中，遗传性乳糖血症是一种单基因遗传疾病。一个高中教师让班级的学习小组对一名女性患者的家庭成员进行了调查，结果发现患者、患者祖母、外祖母以及父亲母亲都有这种疾病，而患者的祖父、外祖母、哥哥与妹妹并没有患这种病。请综合调查的结果对这种疾病遗传方式进行正确的判断。
解析：在对题目进行详细的分析与阅读之后，可能在理解文字的时候实在存在一定的难度，使用作图法将问题中的关键信息使用图形进行表示，然后得出图2。在图中使用了空心圆代表健康女性，使用空心正方形代表了健康男性，然后使用黑色圆来代表表患有半乳糖血症的女性，使用黑色正方形来代表患有半乳糖血症的男性。这样就能够呈现出患者家庭的疾病遗传关系图。经过对图形的观察我们能够知道，即便第二代个体中全是患有半乳糖血症的患者，那么其子女中也会出现健康的男性和女性，因此就对这个疾病进行正确的判断：该疾病遗传方式是常染色体上的显性遗传。通过这种将文字转换成为图形的方式，我们能够把复杂的文字信息进行简化与形象化，然后再通过对图形的观察做出正确的判断，这是一种十分有效的作图法。我们解答生物题目的时候，经常会遇到很多关键信息一大段的问题，若是呆板的在文字信息上进行理解和解答，则就会增加题目难度，极有可能解题出错。而将这种作图的方式使用在生物题目的解答中，能够在一定程度上简化题目，让题目变得更加简单，在此基础上减少题目解答出错的概率，进而有效的提升解题效率[1]。
三、作图法在DNA复制题目中的用法
DNA复制问题是高中生物中常见的题目，在对这种题型进行解答的时候经常会遇到很多复杂的关系，这样就阻碍了我们理解题目。但是使用作图的方式能够让题目中的各种关系更加简单直观，进而有利于我们对问题的解答；就以下面这道题目为例子。
例题3：把两条链是15N的DNA放置在含有14N的培养液中复制两代，在子二代中含有15N的DNA与14N中DNA含量分别占多少？在复制n代之后又占据多少？
解析：依据DNA具备的半保留复制特征绘制图形（如图3），其中实线代表了含15N的DNA的单链，而虚线则代表含14N的DNA单链，用这种方式我们就能够清楚的观察出问题提出的信息，进而得出正确的答案。通过图形的绘制能够加深我们对DNA半保留复制知识的理解，同时还能够提升生物题目的解答效率[2]。
四、结束语
高中生物题目有着抽象性与复杂性的特征，我们在面对大量的文字信息时，要使用作图的方式将问题进行转换与简化，在此基础上让生物题目更加简单。同时也简化了生物题目计算过程，以此达到快速解题效果，在加深我们对知识的理解时也提高了解题效率。
（作者单位：长沙市南雅中学）
参考文献
[1]张秋霞.作图法在高中生物解题中的应用[J].中学生数理化：学习研版，2017，（8）：62-62.