2014年12月17日，教育部官网公布《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》（以下简称《意见》）。《意见》规定，从2015年1月1日起，取消中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹及两项体育特长生加分项目等6项全国性加分项目；地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分项目也要取消，相关政策按照取消部分全国性加分项目的规定执行。
　　有人认为取消高考加分更能体现公平，也有网友质疑“一刀切”的方式是否过于简单片面。对此，你咋看？
　　应减掉的是特权，而不是特长
　　事实上，单一维度的选拔方式，确实不够科学而多元。加分政策恰恰是为了弥合“一刀切”“文考”的非理性。然而，招生领域的教育腐败频发，高考加分也日渐成为“权力寻租”的重灾区，让原本为实现公平而生的高考加分政策，成了吞噬公平的力量，沦为“买卖分数”的灰色地带。
　　加分政策退场，不是加分政策有原罪，而是因为掌控加分的权力与规则出了问题。因此，高考加分政策“光做减法还不够”，还需整顿加分流程、清除各环节徇私舞弊的可能。我们希望，高考的每一分，都要加得明明白白；每一个考生，都能得到公平对待。还高考加分政策一个干净、公平的形象，对不该保留的项目果断铲除土壤，对应继续保留的项目，加大公开透明力度。
　　深思考：高考加分制度的初衷是为了不拘一格选拔人才，个别时候却沦为“权钱”的附庸，实在是教育之耻。但如果一项制度出问题了，就因噎废食，清场走人，难道就能保证剩下的“裸分”高考，没有弊案、没有烦恼了吗？如何全面考查考生的整体素质，为国家选拔优秀的栋梁之材，应是今后高考探寻的方向。
　　特长是特长，考试是考试
　　既然“热爱是最好的老师”（爱因斯坦语），那么发展自己的兴趣特长，就不能太指望来自社会的鼓励，比如针对各类竞赛获奖的高考加分甚至保送行为等。因为这样一来，所谓的兴趣特长，就不仅仅是个人的单纯热爱，而多了一份功利心，这对发展自身的兴趣特长其实是有不良影响的——涉及功利的追求，与单纯的热爱在某种意义上是对立的。
　　所以，让特长成为特长，让考试成为考试，才是泾渭分明的。中间的“模糊地带”越少越好。过去的经验一再告诫我们，让规则成为规则，尽量排除一切“伸缩性”，有利于竞争之公平公正，也有利于人才的培养和发展，更有利于国家和民族的未来。
　　深思考：高考加分，引发功利主义。这种功利主义，直接影响到教师、家长和学生的心理。其恶劣影响，不可低估。高考加分，加大了考生间的差异。体育、奥数、科技等特长均需要一定不菲学费的专业培训。拥有这样条件的考生，多为城市家庭的孩子。取消不合时宜的加分政策，还高考一个公平，还考生一个公平，还社会一个公平。