【摘 要】
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阐释了在论证式教学中促成深度学习的可行性,以“探究种子萌发的条件”实验教学为例,说明论证式教学的过程:将“非生物因素对某种动物的影响”和“探究种子萌发的条件”进行联系,通过对探究过程等因素的论证,将已有的实验知识迁移到“探究种子的萌发条件”这一新的情境中,使学生在迁移中把握所学知识间的内在联系,促成深度学习,点燃其自主探究的激情。
【基金项目】
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重庆市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于STEAM理念的初中生物校本课程的实践研究”（课题批准编号:2019-07-246）的研究成果；
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阐释了在论证式教学中促成深度学习的可行性,以“探究种子萌发的条件”实验教学为例,说明论证式教学的过程:将“非生物因素对某种动物的影响”和“探究种子萌发的条件”进行联系,通过对探究过程等因素的论证,将已有的实验知识迁移到“探究种子的萌发条件”这一新的情境中,使学生在迁移中把握所学知识间的内在联系,促成深度学习,点燃其自主探究的激情。
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